以校本教研活动为中心建立教师间的“合作性同事关系”，这是教学改革的核心议题。建立起全校教师(一个不少地)每年至少上一次公开课并听取同事们的评议的研修制度，这是改革的第一步。
以上文字摘自《静悄悄的革命》，也是我校近一年来在教学改革上所迈出的第一步。我校全体教师每个学期在学科组内必须承担一次公开课，去年的76位教师在两个学期里每个人承担了两次组内公开课；我校每个学期都有课堂教学大赛，一学年下来，就有近一半的教师在校内承担了公开课，去年一个学年有40位教师承担了校级公开课。通过这两项举措，打开了所有教师所有教室的门，课堂不再是谁的私人领地，课堂是神圣的，课堂是学生的，课堂是大家的。
完成这两个举措实属不易，个别老教师不配合，也有个别年轻教师排斥，但是今年大家对组内承担公开课这一举措，在学科组长的努力下，大家都能积极配合，组内公开课研修开展得如火如荼。校级课堂大赛也在进一步扩大影响面，丰富大赛的内容和方式，今年加入了信息技术的推进，还增设了“希沃白板5”模拟课堂操作演示，虽然偶尔也会听到极个别不配合的声音，但是推行还算顺利。
让校本教研成为学校的中心，教师—教学—教育，主阵地是课堂，核心工作是上课，本质任务是育人，能够让我们称之为“教师”这个名字的基本技能是“会教学，能上课”，如果抛开上课谈教育，那我们根本算不得“教师”。
为了让校本教研成为核心
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