慢慢听

林清玄写：“什么是浪漫，浪费时间慢慢吃饭，浪费时间慢慢走路，浪费时间慢慢喝茶......这些都是浪漫。浪漫其实就是创造一种时空、一种感受、一种向往、一种理想，在你的世俗土地上开出一朵玫瑰花。”

上午11点左右，我看到了成都大学教授陈大伟分享《学校管理者如何观课议课》，带着一分浪漫的心情我开始慢慢聆听，越听越觉得有劲儿。上午听了上半场。下午来了学校，继续补上了下半场的内容。此次此刻，我想概括一下自己的听课心得。

一、潜移默化

陈教授一直是我非常敬佩的一位专家。他非常亲切，讲座生动，配合了许多案例和电影。

潜移默化，对话也，诚恳也，情真也。

陈教授的观课议课的活动举例。他以问题-原因-建议-依据-实践作为案例，例举了教师的空间管理能力。实际上，这也是一种幸福的能力。

结合我自己的教学实践，刚开始工作的几年，我的确是围绕着讲台，始终站在讲台周围。我以为，只要站在讲台周围，学生是自在的，老师也是自在的。直到有一天，我学习聆听了一场讲座。一个名师讲到了教师与学生的距离问题。我现在依稀记得，教师要走到学生身边。从那一天开始，我逐渐改变自己，走到学生身边。其实，从那一天开始，我与学生的关系也发生了悄然改变。今天，我听到了陈教授的距离影响人际的分析，我觉得太受到启迪了。

我想了又想，陈教授的分析是深刻的、深入的。

二、走近思考

陈教授讲到的：“课堂观察的要素与愿景包括教师、学生和教学凭借。教学凭借除了内容合理、手段有效、时空合宜......”

我思考的是除了内容、手段、时空，还有什么问题呢？素材如何取舍？理念如何落地？如何引导？如何设计练习？如何评价学生？如何关注课堂？

三、气氛融洽

为什么每次听讲座会感觉很累？今天聆听我倒觉得非常轻松。原因是一到了疲倦的时候，看到一个电影的片段，精神马上就获得了放松。

最有意思的地方，“天上会掉馅饼”的故事引人深入思考。