思考

      我相信很多教育者都曾经思考过：我们为什么要办教育，换而言之，孩子们为什么要上学。其实很多的家长、老师都可能回答过这样的问题，那么答案仅仅是为了读书，为了升学，为了找个好职业，过更好的生活么？显然并不是。素质教育是世纪之交提出来的新型教育理念，它的含义是：教育要面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生的个性，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。可是怎样才能真正实行，用什么标准去衡量素质教育的成果，我们培养的人才真的是社会需要的么，他们离开学校后能够顺利的进入并适应社会生活么？想要回答这些问题，我们就不得不认清自己的教育活动目标，我们要的不是一张张成绩单，不是一堆堆分数，不是高一级学校的录取通知，而是活生生的人，是能够在未来社会站稳脚跟的人才，他们能够通过自己的努力汲取知识，知道自己的需求，有学习的能力，求知的欲望，能够面对并处理好各种复杂人际关系，能够经受住各种挫折和考验。可是这样的人才又该怎样培养，从哪里着手呢？

        教育对象的心灵不是一块不毛之地，而是萌芽的肥沃的土地，教育者的责任呵护这颗幼苗在肥沃的土地上生长，让它不断壮大，然后通过自身努力挤掉自己缺点的杂草。可是在学生成长的过程总会有叛逆时期，在这个时期学生的自我完全释放，所有的事情都以自己为中心，听不到来自各方面的声音，沉浸在自己美好世界中，这就是所谓的青春叛逆期。怎样让孩子平稳的度过这个时期，可以采用什么方法。其实这时候青春期心理辅导会发挥重要作用，可以通过举办专题讲座，书信交流以及个别谈心等形式，真正的走进学生的心灵，对学生进行个性化的引导。说起来容易做起来难，如果没有心理学相关理论知识做支撑，没有足够的语言表达能力和类推能力，没有足够的经验又该怎样完成学生的心里疏导呢？

      在管理班级时，现在多数实行的还是“法治”，怎样才能使“法治”转变成“人治”呢，不止一次的看到要把学生当真正的有血有肉的人来对待，要对他们进行个性教育，民主教育和生活教育。要把我们优秀的理论教育渗透到学生心目中，要把整个心献给学生，教育使心心相印的活动，只有从心里发出，才能到达心灵深处。可是真正的和学生站在平等地位地位交流时，又会遇到更多的问题，这些问题的解决靠的是什么呢？

      关于教育我有更多的思考，也有很多的疑惑，有时候内心明明有很多话想说，可是却不知从何说起，我想我缺乏的便是理论知识做支撑，缺乏的便是系统理论知识的学习，更缺乏实际的锻炼能力，所有的问题都将会合理的解决方案，但目前自己还在成长的起点，所以我要系统性的学习教育知识，让其成为我成长的跳板，助我走向更远的未来。