总有朋友问我，席老师，我也在不停学习培训，这个假期还报了三个读书会，买了两个网课，还有计划读十几本书，总觉得每天忙忙碌碌，可提升不大，这是为什么呢？
我不知道这位朋友的具体情况，但这种现象不是个别现象。我们应该有机会就有出去，但一定把学习动机想明白。
01走出学习误区，才能真正提升
打卡式的学习。因为上级安排教师培训会在学期中，这就造成学校要进行课务调整，有点麻烦。
有个学校，为了省事，专门安排一两个年龄快退休的教师专门参加培训。平时在学校不任课，有语文学科培训任务，派她去，有数学学科研讨，也派她。同事成为“万能培训王”。反正不少培训吃住在宾馆，人去了就行，你指望这样的老师去能取得“真经”？
也有一些老师，自费参加一些培训，笔记记得满满当当，每天追着名师签名拍照发朋友圈，仿佛这些专家都认识。你问她这次有什么培训感悟？她会说，这次都是国家级的专家，人家专家讲得真好，讲两个小时水都不喝一口。会场空调也不错，就是自助餐质量不好，肉菜种类太少。
人在心不在的学习。
有一年，魏书生老师来郑州讲学，我有幸参加。在我前排有位大哥，上午是刷抖音和不停接打电话，下午是躺在座位上打呼噜，如农村的四轮拖拉机在发动，我推了他两次，不到三分钟，拖拉机又重新发动上路，这位大哥估计在学校太累了，也太困了。
那次学习回来一天多，我耳朵边都是嗡嗡的，不是“我像只鱼儿在你的荷塘”的彩铃声，就是打呼噜的声音。导致我心烦意乱，却没有什么收获。
你若问这位睡觉的老师，魏书生老师讲得如何？他一定会说，魏老师可能喷了，我睡了三觉，他还在讲。
无行动改变的学习。
我们学校要求，外出学习回来的教师，必须做一次学习分享，把自己学习感悟与大家交流。然而，尽管听课时很激动，汇报时也很兴奋，但这种学习热情一周后，归于平静。一些老师学习时买的两本书放在书案上再没翻来，汇报时说的教学改革实验也没了下文。
任何一次学习，其实只是一种唤醒和点燃，同时会提升你的思维方式和认知，给你提供一种新的成长路径，为的是指导我们的工作实践。如果不能自己觉悟，学习只能说是一次“上车睡觉，下车拍照”的旅程。
应对策略:
一、提升动机，明白学习的目的
我们外出学习，到兄弟学校参观。一定要明白是去学习经验，不是去吹毛求疵，是去通过一些现象思考管理细节。如果抱着玩的心态，任何学习就没有意义。
二、问题意识，带着问题去学习
我们参加班主任培训，要清楚自己在班级管理上有哪些困惑？在学习中注意专家如何处理，如果没有讲座中没有涉及这个问题，那么在提问环节能不能积极参与提问？寻求专家的解答。
三、做好备课，对讲课的专家了解
著名记者雷晓宇在采访腾讯网络执行官汤道生，从腾讯选了五十多人进行采访，写了一百多万字的采访手记，然后才正式约见汤道生。
我们学习前，能不能提前了解一下专家的背景，这些名师有什么重要观点？有什么著作？他这次讲座主题在哪里讲过？风评如何？可惜我们往往一无所知，等到了会场才知道谁要来，讲什么内容。
所以，提前了解培训专家的教育主张，做到心中有数。
四、有针对性学习培训
学校鼓励真正有学习需求的青年老师参加学习。
一个开明的学校领导，必须重视教师培养。 要清楚哪些老师需要什么培训。尽量把机会给相应的青年教师。
只有真的学习，才能真正发挥作用，才能真正起到改变。
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