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只有真的学习,才是真正的改变

只有真的学习,才是真正的改变

作者: 牵着蜗牛狂奔 | 来源:发表于2024-07-25 06:34 被阅读0次

    总有朋友问我,席老师,我也在不停学习培训,这个假期还报了三个读书会,买了两个网课,还有计划读十几本书,总觉得每天忙忙碌碌,可提升不大,这是为什么呢?

    我不知道这位朋友的具体情况,但这种现象不是个别现象。我们应该有机会就有出去,但一定把学习动机想明白。

    01走出学习误区,才能真正提升

    打卡式的学习。因为上级安排教师培训会在学期中,这就造成学校要进行课务调整,有点麻烦。

    有个学校,为了省事,专门安排一两个年龄快退休的教师专门参加培训。平时在学校不任课,有语文学科培训任务,派她去,有数学学科研讨,也派她。同事成为“万能培训王”。反正不少培训吃住在宾馆,人去了就行,你指望这样的老师去能取得“真经”?

    也有一些老师,自费参加一些培训,笔记记得满满当当,每天追着名师签名拍照发朋友圈,仿佛这些专家都认识。你问她这次有什么培训感悟?她会说,这次都是国家级的专家,人家专家讲得真好,讲两个小时水都不喝一口。会场空调也不错,就是自助餐质量不好,肉菜种类太少。

    人在心不在的学习。

    有一年,魏书生老师来郑州讲学,我有幸参加。在我前排有位大哥,上午是刷抖音和不停接打电话,下午是躺在座位上打呼噜,如农村的四轮拖拉机在发动,我推了他两次,不到三分钟,拖拉机又重新发动上路,这位大哥估计在学校太累了,也太困了。

    那次学习回来一天多,我耳朵边都是嗡嗡的,不是“我像只鱼儿在你的荷塘”的彩铃声,就是打呼噜的声音。导致我心烦意乱,却没有什么收获。

    你若问这位睡觉的老师,魏书生老师讲得如何?他一定会说,魏老师可能喷了,我睡了三觉,他还在讲。

    无行动改变的学习。

    我们学校要求,外出学习回来的教师,必须做一次学习分享,把自己学习感悟与大家交流。然而,尽管听课时很激动,汇报时也很兴奋,但这种学习热情一周后,归于平静。一些老师学习时买的两本书放在书案上再没翻来,汇报时说的教学改革实验也没了下文。

    任何一次学习,其实只是一种唤醒和点燃,同时会提升你的思维方式和认知,给你提供一种新的成长路径,为的是指导我们的工作实践。如果不能自己觉悟,学习只能说是一次“上车睡觉,下车拍照”的旅程。

    应对策略:

    一、提升动机,明白学习的目的

    我们外出学习,到兄弟学校参观。一定要明白是去学习经验,不是去吹毛求疵,是去通过一些现象思考管理细节。如果抱着玩的心态,任何学习就没有意义。

    二、问题意识,带着问题去学习

    我们参加班主任培训,要清楚自己在班级管理上有哪些困惑?在学习中注意专家如何处理,如果没有讲座中没有涉及这个问题,那么在提问环节能不能积极参与提问?寻求专家的解答。

    三、做好备课,对讲课的专家了解

    著名记者雷晓宇在采访腾讯网络执行官汤道生,从腾讯选了五十多人进行采访,写了一百多万字的采访手记,然后才正式约见汤道生。

    我们学习前,能不能提前了解一下专家的背景,这些名师有什么重要观点?有什么著作?他这次讲座主题在哪里讲过?风评如何?可惜我们往往一无所知,等到了会场才知道谁要来,讲什么内容。

    所以,提前了解培训专家的教育主张,做到心中有数。

    四、有针对性学习培训

    学校鼓励真正有学习需求的青年老师参加学习。

    一个开明的学校领导,必须重视教师培养。 要清楚哪些老师需要什么培训。尽量把机会给相应的青年教师。

    只有真的学习,才能真正发挥作用,才能真正起到改变。

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