2021年5月22日—23日，我参加了在新乡召开的“2021年新时期班主任综合素养和专业能力提升班”的培训。虽然只有短短两天，但三位专家特有的方法与理念，让人如沐春风，思想上又一次得以提升。
陈宇，南京师范大学班主任研究中心兼职研究员，教育部班主任国培项目授课专家。他的主题报告是《班主任的目标管理》，理论结合实际，详细地阐述了目标管理的基本常识、注意事项及基本步骤，让我们明白了在班主任工作中实施目标管理的高效性。目标的网格化分解，让遥不可期的目标具体化，而越具体的目标的操作性越强。各个小目标之间具有关键性，所以在我们实现了这一个个简单的小目标后，离完成大目标也就不远了。在具体的工作中，很多时候都是让学生操作，但在学生操作前，班主任一定要有具体的目标与分红，并明确具体的要求，还要有具体方法的指导。总之，班主任目标管理的主旨是发展学生的同时，发展我们教师自己。反观自己，在工作中，目标不明确，也不细化，对学生还缺少方法的指导，所以班级管理不仅效率低下，学生自身的能力也没有很好的得到发展。
高金英，国培计划专家库成员、北京师范大学教育培训中心专家组成员、北京师范大学校长培训学院、继教学院等兼职授课教师。她的主题报告是《积蓄平凡，创造伟大——在神圣与平凡中穿行》。她风趣幽默、多才多艺，不时赢得台下教师的阵阵掌声。她用自身的经历告诉我们:抱怨没有用，一切靠自己。工作中她有目标、有计划，样样工作干在前，并把学习与学生的本能相融合，让学生疯狂学习。同时告诉我们作为一位优秀教师首先应该有激情。有激情的人会迫切的自我充电。其次会调整自己的情绪，做好情绪的管理者。再者不断丰富自己的知识，利用碎片知识，整合起来为自己服务。最后还要有几个得手的才艺，在学生学习困乏时，露一小手，既消除了学生的困意，又赢得了学生的崇拜。
魏书生，当代著名教育改革家，全国优秀教育工作者，国家教育行政学院兼职教授。什么是教育？他用《大学》里的一句话做解释:大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。结合自己几十年的教学故事，铺展开来，娓娓而谈，让在座的各位老师明白了什么是明明德、亲民和止于至善。我认为最值得学习和借鉴的有以下几个方面:一是让学生找优点，多则不限，最少二十条。其中十条是自己找，剩下的十条可以让其他同学帮忙找。找到后写在一张纸条上，贴在自己的课桌上。时时刻刻提醒学生，坚持自己的优点，把优点做成习惯。这一招，很了不起。即使是学习最差的学生，也会有优点。盯着自己的优点看，无疑会增加学生的自信心，自信心有了，学习的热情就会一点点的被点燃，那进步就会在不远处。二是注重训练学生听、说、读、写的能力。语文课就是培养学生的这些能力的。每节课起立后，不让学生坐下，先进行说的训练，话题可以方方面面。注重课外阅读，有学生一学期可以读七十多本书。每天五百字的作业，没有具体要求，根据学生自己的情况自定。这样长期的训练，学生的语文素养能不高吗？所以语文课重要的不是老师讲了多少话，而是学生做了多少听、说、读、写的训练。三是注意力的训练。一分钟，时间不长，但很有效。它既可以吸引学生的兴趣，又可以让学生的注意力得以训练。这不仅仅局限于语文一科，其他学科都可以借鉴。当一个人全身心进入状态时，自己的潜能是超出想象的。四是学生的自我管理。“人人有事做，事事有人做”是魏书生老师管理班级的方式。学生能干的事一定让他自己干，在管好自己的前提下再为班级出点力。让每一个学生都找到适合自己的事，轮岗管理，增强了学生的责任感和班级的凝聚力。顺应学生、尊重学生，既不难为也不放纵，向习惯要质量，向数量要质量。坚持做对的事，做到不动摇，做到成习惯。魏书生老师是这样说的，也是这样做的。
每位专家的理念及做法都有我们学习和借鉴之处，他们那种孜孜以求的精神更让人钦佩。钦佩之余，又有反思。愿自己思想上在追随名家的同时，也能落实行动上。只有行动，才有收获。
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