2024年11月30日  周六  晴

我的校园

303-41李陈希滢

今天是星期六，天气很好，晴空万里，阳光洒满大地，十分暖和。下面，就让我来给大家介绍一下我美丽的校园吧。

走进我的校园，景色迷人，干净整洁。首先我们来到小广场，小广场上的银杏树特别引人注目。有的叶子都掉光了，有的还是满树的黄叶。每一片黄黄的叶子都像一把金色的小扇子，我真想知道，拿着这样的小扇子扇扇风是什么感觉。

接下来，我们来到阳光书吧，那里有各种各样的书：有女生最爱《公主故事》，也有男生最爱《西游记》……每当下课或者放学的时候，总会有同学去那看书、玩耍。阳光书吧的后面也有几棵银杏树，每一棵上面都挂着小木牌，写着各种各样的字。对了，上面还挂着五颜六色的灯笼，让我想到了《大青树下的小学》这篇课文。

最后，我们来到了劳动基地，它的名字叫“雨润新禾”，是我们胡老师取的，这名字真好听呀！推开门，走进去，路上有许多形状各异的小石板，有长长的，有方方的，还有圆圆的。长石板上还刻着字，都是和耕种有关的古诗。路的一边种了许多菜，有小青菜、菊花菜、油麦菜、生菜。看，小亭子的前面还有我们二十四节气歌的小圆盘呢？

这就是我美丽的校园--祁门县实验学校，你们喜欢这儿吗？

这篇作文有以下几个优点：

一、结构清晰

1.总分总结构：文章开头点明时间、天气，然后引出要介绍校园这一主题。中间分别介绍了校园的小广场、阳光书吧和劳动基地，结尾总结这就是自己美丽的校园并询问读者是否喜欢，整体结构完整，层次分明，符合三年级学生的写作水平要求。

2.段落分明：每个景点都独立成段，如小广场一段，阳光书吧一段，劳动基地一段，使得文章条理清晰，方便读者阅读。

二、描写生动

1.景物描写：在描写小广场的银杏树时，“有的叶子都掉光了，有的还是满树的黄叶。每一片黄黄的叶子都像一把金色的小扇子”，运用了比喻的修辞手法，把银杏叶比作小扇子，生动形象地写出了银杏叶的形状和颜色，使读者能够想象出银杏树的样子。

2.细节描写：在描写劳动基地时，“路上有许多形状各异的小石板，有长长的，有方方的，还有圆圆的。长石板上还刻着字，都是和耕种有关的古诗”，详细地描写了小石板的形状和石板上刻字的内容，增加了劳动基地的趣味性和文化氛围。

三、结合实际

1.联系书本：在描写阳光书吧时，提到“阳光书吧的后面也有几棵银杏树，每一棵上面都挂着小木牌，写着各种各样的字。对了，上面还挂着五颜六色的灯笼，让我想到了《大青树下的小学》这篇课文”，将校园的景象与学过的课文相联系，表现出小作者善于观察并且能够把知识运用到实际的写作中。

不过这篇文章也有一些可以改进的地方：

1.人物描写缺乏：文章主要集中在校园景物的描写上，如果能增加一些校园里的人物描写，比如同学们在阳光书吧看书时的神态、动作，或者在劳动基地劳动时的场景，会使文章更加丰富。

2.情感表达较浅：虽然小作者表达了对校园的喜爱，但这种喜爱之情可以表达得更加深刻一些，例如可以写一写在校园里最难忘的经历或者某个特别的地方给自己带来的特殊感受。