在我開始著手進行《兒童繪本》這個長期以來一直想要進行的工作之後⋯
許多的思考，開始在腦海中呈現萌芽的狀態！
我在生命中的頭與尾，試圖找到真正的題材，或許可以想像自己在〈生〉與〈死〉兩個極端中，試圖用自己的想法，去思考如何讓這個題材，能夠用不同於現在的觀點來表達與呈現。
我在兩種極端的世界觀中，企圖尋找一種平衡的方式！在生與死、黑與白、喜與悲、聖潔與卑劣、戰爭與和平⋯之間的有與無！
我在思考如何告訴孩子們，我們的過去、現在、未來、我在思考如何告訴我們的孩子，如何才能真正的看清⋯現在世界的模樣？
我們現在給孩子的一切，是不是太空洞⋯過多的神話、過多的幻想、過多的負擔、過多的野心、過多的手段⋯⋯
我們告訴孩子要善良的背後，是環境的污穢、我們告訴孩子要勇敢的背後，是環境種種的不堪！
我們心中仍然存在著，自古以來的神話幻想，我們的對未來，仍然充滿著虛幻的夢想。
環境中，仍然大量灌輸給孩童們，不切實際的幻想世界，我們用著假裝兒童的聲音，發出成人的內容、我們用著假裝兒童的筆觸，畫著大人們的偽裝與謊言，我們假裝成兒童，扮演著自以為是的兒童專家⋯⋯
《兒童繪本》究竟是給家長看的？還是給孩子看的呢？關於這個問題，我相信大部分的人都會回答，《兒童繪本》是大人陪著孩童看的繪本！這樣的回答，基本上也沒有錯！而我想要特別提出來的問題是，家長們懂這本《兒童繪本》真實要傳達給孩童們的原意嗎？家長們⋯自己懂得如何面對，並處理自己內心深處的不足嗎？
我們當下的兒童文學底藴不足，更遑論兒童繪畫教育方式的拙劣，市場上充滿著西方的兒童繪本，呈現的無論是圖畫的表現方式，或是故事內容，均與我們的環境無關，儼然有著隔靴搔癢的故意！或許可以想像為另一種文化侵蝕的力量，而我們似乎只有剩下孫悟空孫爺爺的金箍棒在力挽狂瀾。
對於孩子們未來的夢想，我們只能拿著自己過去模糊的回憶⋯⋯去滿足孩子們對於探索未來、探索未知領域的渴望。
我們的孩子在説些什麼話？
我們的孩子在想些什麼事？
我們的孩子在乎的未來，是什麼樣的世界？
我們的孩子在乎的自己，是什麼樣的自己？
我們現下的《兒童繪本》根本不是《兒童繪本》，而是大人們自己的兒童故事，是大人們為了滿足自己情緒，所產出的成人語言式的兒童故事書。
我們對孩子的不懂，我們對自己的不懂，我們對環境的不懂！那麼我們要告訴孩子什麼呢？
一本新的《兒童繪本》呈現出來的是，整個環境的覺醒，是我們對環境、對教育、對人際關係、對生活品質的新影響！
一本新的《兒童繪本》是當下環境，關於當代新美學的覺醒。
兒童繪本對兒童的影響性、渲染性、誘導性⋯⋯著實比教科圖書，更具吸引力！
在孩童學齡前的啟蒙過程中，兒童繪本，悄悄的佔領了這片未開發的沃土，也在孩童們的腦海中，種下了不知所以然的種子！
不論是兒童繪本的繪畫內容，還是兒童繪本的文字故事，都在失序的現象中魯莽的橫衝直撞⋯⋯
我們精挑細選了營養食物，餵養我們的孩童，卻失守於最重要的思想堡壘！我們放任了，環境中各種文化污染、失美的污染⋯⋯侵蝕著孩童們純真的心靈。
我們對於孩童的教育，失去了符合這個世代的教育理念與價值觀，我們忽略了，教育不是一成不變的方法，我們自己都迷失在森林中，又如何帶領孩童們闖出自己的道路，奔向各自美好的未來發展方向！
兒童文學不彰、兒童繪畫藝術如此的貧乏、兒童寓言故事，似乎並不是寫給兒童們看、兒童繪本的哲學導向，感覺似乎還是在摸索的階段⋯⋯當今的孩童們，只是這種亂象實驗室裏的白老鼠。
我們這極度缺乏創作力的藝術環境，不論文學、不論繪畫創作，均呈現一種可悲的現象，在漫天飛舞的模仿遊戲中，互相誇贊的虛偽，是當下的惡夢，而《兒童繪本》陷入這種大染缸中，文字已經變得越來越腐爛，繪畫越來越失控在不知所以然的荒謬模仿。
一本失去內容的兒童繪本，如同包裹上糖衣的毒藥⋯⋯我們不經意的，將這糖衣毒藥，餵養著我們下一代的夢想。
如果兒童繪本是教科書⋯⋯
我們換一個說法：
如果教科書，是有意思、有趣的《兒童繪本》！
我相信孩童們的學習興趣與能力，相較現在會有截然不同的結果。
我們一般家庭的歡樂，全繫於孩子的學習成績之上⋯⋯我們一直在努力的找方法解決這個問題，而我們卻只是一直在原地踏步、原地打轉，如此這般，問題不會有真正的答案！
我們整個環境，太習慣換湯不換藥，我們的思維，太懼怕新的嘗試、美其名說著，我們大步向前邁進，事實上⋯我們什麼都不敢。
《兒童繪本》不是一位作家的工作，不是一位藝術家的工作、不是一位教育家的工作、不是一位有心人士的工作！
《兒童繪本》的誕生，是整個環境的工作、是整個社會上有愛的人們，集結而成的小世界⋯我們集結為美好而努力、大家集結為美妙而奮鬥、所有人有心人士集結，為新時代《兒童繪本》的誕生而形成一個《兒童繪本催生聯盟》。
《野生～蔡振源》
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