请尽管善良，福报一直在路上
文/张爱敏
“请尽管善良，福报一直在路上。”一直很认同，一直在践行。
今天与学生一起学习《列夫 托尔斯泰》这篇课文，探讨了三个话题：
一是本文分两部分，分别写了容貌和眼睛，它们各有什么特点？
二是本文是如何表现容貌和眼睛特点的？
三是为什么要选取这两个特点来写托尔斯泰呢？作者的写作意图何在？
前两个问题难度不大，可以说迎刃而解。但最后一个问题是难点，被搁浅。
我引导学生阅读了“自读提示”部分：
文章前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相。作者极尽铺陈，步步蓄势，甚至用“刻薄”的语言，来“调侃”托尔新泰的外貌。后半部分笔锋一转，透过托尔斯泰的眼睛，展示出他“天才灵魂”的深邃、伟大，宇里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。这种欲扬先抑的手法，使全文形成一种巨大的反差，带给读者强烈的震撼。
学生马上有了两大发现：一是写作手法，即欲扬先抑；二是文章主旨，即写作意图。
最有难度与挑战性的该是文章最后一段了——作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。为何“看透事物本质”，却会失去幸福呢？
我鼻子一酸，眼前有点模糊。早晨的一幕浮现在眼前：假期8天，留了一篇征文，留了三篇课外阅读，竟然有学生一个字都没写，还那么泰然的交作业，简直刷新了我的认知。再看提交的作业，简直目不忍睹，潦草至极。一股无名之火往上窜，写不完不允许吃早饭的指令脱口而出，
七点早读结束，我阴沉着脸走出教室，与楼下同事交谈，如出一辙。7点28分，走出公寓楼，就是想瞧瞧学生自觉性如何。远远望去，二楼东未见学生出来，心里一阵欣喜——这是长志气了，还是真有骨气了。心里还一直盘算着如何给自己找个台阶，不让吃饭这句话咋收回来。
可到了教室，却发现并非如此，英语老师正在收作业。看到我在门口站着，出来说一句话让我进去。我一想，两个老师同时站在教室施压，还是别进了，等会儿吧。可是等了一会儿，发现英语老师没有离开的意思，觉得自己还是离开为好，就径直下楼了。
回到家，刚端起碗喝了口粥，就接到了一校长的电话，质问的语气，大概意思是我不叫班里学生吃饭，那就是违规追责的严重后果。我一听可急了：我也不是班主任，又不是我留的学生，凭啥质问我。“啪”的一声挂断电话，头还在嗡嗡叫。
理想很丰满，现实很骨感。想想很多时候，自己一直都活在一个理想的世界里，永远怀揣一颗美丽的心灵，总是抑制利已的欲望，在多大程度上以祈愿他人好的“利他”之心为人处世。但，却总不能得到真正的认可。
一辈子做教师，一辈子学做好教师，一辈子做学生生命中的贵人。但自从接任一班以来，在磕磕绊绊中前行，在无数次痛苦中煎熬，有时我觉得自己都徘徊在崩溃的边缘了。我真的是坚持不下去了。
是啊！看透事物的本质，却会失去属于自己的那一份幸福。共情，同理，泪水夺眶而出。但每一次冷静下来，我都在竭尽全力，遏制心中的烦恼，让自己看淡，让自己放下，让自己格局大一点，再大一点。
我想，时间最公正。无论何时何地何种境遇，我都不会通过耍小聪明、玩弄计谋的伎俩，去做损人利己之事。我坚信只要自己拥有一心“利他”的善良“思想”，福报就一直在路上。
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