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读李镇西老师后进生的转化的秘诀有感

读李镇西老师后进生的转化的秘诀有感

作者: 张幸坤 | 来源:发表于2019-03-17 14:06 被阅读0次

            每个老师,一定都有遇到过后进生!那如何转化后进生呢?来看看有三十多年班级管理经验的著名特级教师李镇西的秘诀吧!秘诀一:让学生感到整个集体在爱他

          后进生们几乎是从读小学受教育起就伴随着呵斥、嘲笑,因此,教师应怀着强烈的人道主义情怀帮助他们树立起人的尊严。我的做法是不要让某个后进生只感到是老师在爱他,而要让他感到是整个集体在爱他。

            有一年刚开学,我看到教务主任给我安排了一个留级生。在教室门口,我很兴奋地对班级同学说:“同学们,我们班上来了一位新同学!”同学们一听我热情洋溢的口吻,立即报以热烈的掌声,新同学还没有座位,我决定让同学们主动让出自己的桌椅 ,于是,我自言自语地说:“哎呀,新同学还没桌椅呢!”暗示过后,好几个孩子都举起手来并急切地说:“用我的桌椅吧!”说着他们还站了起来。之后,几乎全班同学都站了起来。这场面,显然让新同学非常感动。后来,这个学生在班上很阳光,各方面都有不同程度的进步。

    秘诀二:让孩子发现自己的优点

          每当我接触后进生,第一次谈话,往往是问他:“你有什么优点?”但几乎所有被我问的孩子都是这样的表现——先是一愣,脸上迷惑。学生说不出优点,我自然会启发:“没有优点的人是没有的。你爱你妈妈吗?”“爱呀!”学生马上回答道。我笑了:“你看,你有孝心,这不就是优点吗?”这就样,在我这样的启发下,孩子会慢慢说出诸如“我是自己走路上学的”“我在家经常扫地”等等优点。我们做教师的,正是要善于发现并且引导学生发现他们身上的“美好的萌芽”。

    3.秘诀三:允许学生不断反复

            仔细想想,优秀生和后进生的区别是什么?是不犯错误吗?不是,优秀学生也犯错误呢!但优秀学生是偶尔犯错误,后进生是经常犯错误,这就是二者的区别。所以,反复应该是后进生的重要特点之一。明白了这一点,我们做教师的就会理解甚至允许其反复。这不是纵容,而是宽容,更是一种期待。我们便会多一份从容与平和。

    4.秘诀四:学会正确的表扬与鼓励

          对这些孩子来说,他们从来不缺批评,而是缺少表扬。一般来说,鼓励和表扬,绝对多多益善。当然我说的是那种实事求是的表扬,而不是牵强附会或虚情假意的所谓“表扬”。我曾经教过一个班有很多后进生。那时候,我每周末都要在全班举行一次评选选出当周进步最大的同学。获得票数最多的前十名,我要征求科任老师的看法,然后给这十位同学两个奖励:一是周末带着他们去公园或野外玩;一是给家长发报喜单。孩子很开心自不必说,他们很乐意把报喜单给爸爸妈妈签字。家长也很开心,而且感动。这对家长来说,是莫大的鼓励。他们会更加积极主动地配合班主任的工作。

    5.秘诀五:暂时降低要求

          无论是行为习惯还是学习成绩,我们对后进生的要求不要一下子提得那么高。如果要求后进生一步登天,那他肯定会丧失信心的。相反,适当降低要求,给他们一个“过渡期”,他则可能会跃跃欲试,逐步进步。后进生的学习基础已经极其薄弱,学习习惯也非常糟糕,当然学习兴趣更是荡然无存。在这种情况,你要求他们马上就冲到前面,不可能。我根据不同后进生的学习基础和学习成绩,不同程度地降低要求。或减少作业量,减轻作业难度;或根据具体学生的具体情况有针对性布置带有个性特色的作业;或干脆不布置作业,而是叫他抄写有关知识的段落……

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