许多年前，我当了一回师傅，前两年我又当了一回徒弟，现在想来说说师徒之间那些事。
在教书行业，教师对学生可谓倾囊相授，不遗余力，所以教师被称之为世界上最无私的工作者。教师辛苦劳累都是为了学生能取得优异的成绩。学生金榜题名，老师便喜欢以功臣自居，觉得有无上的荣光，甚至还颇为自己在背后默默付出、运筹帷幄而自我感动。
对于教师，学生的成长便是他们能力的彰显。正是看到了优秀教师的强大能量，学校希望以传帮带的形式让他们带动更多的教师快速成长，于是就有了所谓的“师徒结对”活动。
徒弟是教师中的新秀，积极性高，主动性强；师傅是教师中的前辈，资历高，能力强。如此，强强联合，有时是能产生更强大的力量，但有时却未必。
新秀们愿意向前辈靠拢，但前辈却觉得达芬奇尚且要从好好画鸡蛋开始，这些后来者是否步子迈得有点大？当新秀们想搞点教学创新时，前辈便提议还是要扎扎实实地回归教材，狠抓基本功；当新秀们对前辈的教学理念提出异议时，那就好比阵前叛变，后果是非常严重的，轻则师徒关系疏远，重者被冠以离经叛道的罪名。如此，师便不再有师者之尊，徒便不再有徒者之敬。
这般令人尊敬的前辈，为何对学生和徒弟的心态如此不同：学生独得其厚爱，徒弟难得其指点。这些年，先后当了师傅和徒弟之后，我才渐渐明白，那可能是因为：名师易造，圣师难成。
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