（十四）专业阅读的六个选择
如果让我来思考专业阅读，我会提出以下四个问题
①是自己读还是选择一个共同体（读书会）里读②是把一本都透彻之后再开始读另一本还是按照正常速度读完一本又一本③在新网师读还是跟着樊登读书会读④作为教师研究教科书重要还是啃读教育经典重要
郝晓东老师的六个选择是①是先读在做还是先做再读②是读经典书还是读畅销书③是兴趣读还是以需求读④是一个人读还是共读⑤是读的多好还是读的深好⑥请假专业阅读的标准是什么？【每个选择都需要实践，都值得深思】
（十五）阅读之光照亮成长之路
【我们新网师的人都是因阅读而成长起来的，我们心中的人毛泽东也是因为阅读而留名青史的，我的闺蜜之一从来不阅读但经营的思维正在筹备上市，之二从来不阅读但生活得很滋润，难到他们的精神因不阅读就不发育了吗？把她们放到阅读的人群里比较，还真的和阅读的人有不同。根本的不同在于对生命存在的本质的见解不同，阅读的人更关注精神层面的感觉，不阅读的人对更看重物质层面的努力。】
（十六）教师阅读要有专业性
阅读的专业行体现在
①深度阅读，有助于对教育中的根本问题行成根本性理解。但是对对教育经典没有认识的人而言，根本不可能怕你他走进深度阅读，在这类人的认知中，那真是无用之书。②为解决问题而读。一所学校能让老师们读一些如何做有助于班级管理和课堂教学的书籍就根不错了，因为绝大部分学校有教研不阅读。
③主体性阅读。那是比啃读一本教育经典更费时费力更专业性强的一种阅读方式。那是深度研究，一般人很难做到。郝老师读博可能就是一个主题一大堆书地啃读着。
如果一个老师能意识到自己读教育经典，得有基本根本性书籍支撑起自己对教育的根本理解，才是真正地走上专业成长之路。
（十七）在啃读经典中获得智慧
啃读经典是一个漫长的登山之旅，大部分人只在山脚下做了一段时间的准备动作，或者走到半山腰就停止了，或许领略到一点经典的魅力，但对增长智慧来说，几近没有。因为智慧获得的过程很辛苦，而且是长时期的辛苦。啃读经典没有简易做法，智慧不是轻而易举就可以有的。
（十八）暑期正是读书天
对阅读者来说，天天都是读书的好时光，一天不读书就有负罪感。对不读书人来说，借暑期出去溜达溜达在是好机会。对新网师人来说，暑期梦有场线下对书会，那才是少有人梦体会到的精神盛宴。
（十九）读书是“吃饭”不是吃药
吧读书比作吃饭太恰当了。吃到什么样的营养就长成什么样的体质，读什么样的书就表现出什么样的精神长相。但有一些人是把读书当成坐美容，只是为了满足虚荣让别人看看。
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