今天有四节物理课程，上午两节是昨天上过的内容，课堂气氛比昨天好，当老师自己觉察到问题并积极改善时，学生也会有变化。师生关系是通过互动相互影响的，当老师全身心投入时，学生也会被带动起来，其实每个老师都想成为好老师，每个学生都想成为好学生。
如果老师自己懈怠了，学生也会懈怠，老师好比乐队的指挥，指挥乱了，乐队也就乱了。下午两节是新的内容，上起来流畅度稍差一些，知识点衔接部分可以处理的更好，讲解可以更加通俗易懂。
回顾这么多年教学长进不大，知识点讲解清楚是没问题，能不能拔高一点呢，作为老师听课太少，我打算在中国慕课选修顶级高校的物理课程，多学习其他专家的课，学习一些最新的教学方法和物理学前沿。
老师其实是个良心活，你可以轻轻松松做个一般的老师，也可以努力做个称职的老师。如果一个老师没有使命感，不把自己当成灵魂的工程师必将趋于平庸，工作只不过是混口饭吃而已。
老师是个终身学习成长的职业，知识更新速度越来越快，教学方法也在不断更新，如果不学习怎么能站稳课堂呢？当然教学相长最终受益的还是自己。
学生到底为什么要学习物理呢？提高科学素养还是掌握物理解决大千世界问题的科学方法？知识迟早会遗忘，那么课堂能给学生留下来的到底是什么呢？学习知识只是手段，学习能力的提升才是关键，思维决定行为，思维的提升也很重要。
自学能力的培养应该是大学教育的最终目标，让每个学生成为独立的个体，具有独立的学习和工作的能力。
作为老师只熟悉一本教材还是不够的，物理学的知识大厦中每个部分都要熟悉。老师站的高度越高，讲解才能越透彻。今年好好打磨课程顺利完成课程改革项目。
今天参加翻转课堂领教班学习，有些知识点不熟悉了，还是要按照计划磨课。教学都是靠实践，越练习越好，还记得我大学毕业实习时，带我的老师把我骂的狗血喷头，说我只能当个教书匠，这个记忆特别深刻。他说的对，我确实没有教学天赋，后来找工作一直处处碰壁，现在好多了，实践出真知。实践、反思、再实践。
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