借助于思维导图，帮助同学们归纳总结语言知识点。
周书瑶同学作品
赵雨彤同学作品
新课前，带领同学们以归纳的方式复习总结上几节课的语言知识点，我喜欢引导孩子们借助于思维导图，形成归纳、整理所学内容的学习策略。
今天主要从实义动词、第三人称代词主格和人称代词宾格，职业名词及工作地点方面引导学生归纳总结单元主题下的语言知识。
当他们完成第三人称代词主格的思维导图时，我留意到小坤同学的作品，他把他想到都写在了圆圈的右面，左面一片空白。
引导同学们注意布局的美观，最好把发散出来的横线均匀的分布在圆圈的四周。同时也有助于提升同学们提升布局的能力。
在写工作地点名词时，我再次留意小坤同学，他的作品，呈现出人头的模样，然后再发散思维，有点创意。
忍不住询问同学们：在写工作地点名词的时候，是否可以在中心部分画一个与此相关的简单图标呢？比如一所简单的房子。
郭坤茂同学作品
自然进入新课部分，有关称呼和家谱的绘制。于是引导同学们接着用思维导图，呈现有关称呼的名词。同学们的作品是这样的。
王宇轩同学作品
李金浩同学作品
着实让我惊讶，孩子们已经在用英语做事情了，他们可以这样通过图表淋漓的表达真实的内心。
温故而知新，这一节的主要语言能力：学习通过家谱的绘制，培养围绕人与社会主题，用简单的方式进行交流，完成交际任务。对于同学们来说也会更加感兴趣，很容易掌握了。期待今天同学们的家谱图。
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