沙漠绿洲绽放芳华

2018年3月，在中国证监会办公厅扶贫办指导下，互加计划连线了新疆喀什麦盖提县教育局，深交所挂职干部任路副县长高度重视，麦盖提教育局积极推进。第二学期即2018年9月3日，麦盖提县教育局绿洲课堂正式启动，来自全县10多位优秀教师接到一个光荣而艰巨的任务，本学期要在网上给全县学生开设音乐、美术、安全、书法等系列课程！绿洲课堂直播间里每天都有网络名师课堂，同步覆盖全县3万学生，在塔克拉玛干沙漠边缘的绿洲课堂成为新疆第一个通过互联网共享名师课程，解决地方教育资源不足的典型案例！

如果说借助互联网+教育为乡村教育赋能，是教育扶贫的底部攻坚；而网络援疆、绿洲课堂在新疆喀什麦盖提县的丰富和发展，更是从“输血到造血”的主动创造。

今晚互加课题研究第五讲，邀请到新疆麦盖提县教育局及绿洲课堂团队教师，为大家解读创新案例背后的故事。

《沙漠绿洲 绽放芳华》

麦盖提县教育局的李瑞芬老师，为本次分享做了主持，向大家分享麦盖提县的绿洲课堂。

李主任首先对支持绿洲课堂开展的团队表达了感谢，感谢中国证监会、深交所、感谢沪江教育以及所有关心教育，特别是关心乡村教育的所有人。感谢万里援疆的南京金陵小学、感谢时朝莉老师、王菲老师、周丽老师、鲁月老师为了新疆的孩子费心费力，也感谢我县为推进互联网加教育事业付出努力的所有人，你们每一位心中有热爱、有追求的人，都是一颗颗璀璨的星星，点燃希望，照亮未来。

在绿洲沃土播撒希望的种子（做法）

郑明丽老师在麦盖提县和平广场

《不断前行、绽放梦想》

“小时候大人问我，你的梦想是什么？我自豪地说，当一名光荣的人民教师，长大后，人们问我，你最自豪的事情是什么？我骄傲的说，我是一名人民教师。

我出生在南疆，学习在南疆，生活在南疆，成长在南疆！对于南疆这片热土有着深深的喜爱，大学毕业后，原本有机会留在内地，原本有机会有在省城工作，因为对南疆的热爱，我毅然决然的辞职，回到这片生我养我的地方，从一名村级教师做起，没有教学资源就自己在网络上找，没有学习环境，就自己给自己创造环境，给学生创造环境，看着孩子们的改变我觉得自己的心里就跟吃了蜜一样甜，看着孩子们的成长，再苦再累我都觉得我的选择是正确的。

直到我听见有青椒计划的学习，我的眼前一亮，这样我就可以和内地的老师共同成长了。每周的课堂教学，每周的评课等活动，让我觉得此时的教研活动开始变得异彩纷呈，一个课堂中出现一名主教师，一名助教身份的转变，从青椒学习的受益者到兴成长计划中的讨论者，在到后来N师学院的参与者。何其有幸，学习让我一步步的不断前进，让自己的教师梦想也更加的坚定！

来自新疆遥远的边陲小镇，要出去学习，不但要花费很长的时间、精力、财力，如今不用出家门，一个手机，一个账号，一个平台就能让你知道教学大小事。所以今天才有这样的机会站在这里与大家共同欣赏，我的故乡麦盖提这样美的风景！一个素友刀郎之乡，刀郎之羊，一个素友沙漠绿洲这种美誉的地方！这里的人们能歌善舞，这里的美食让你流连忘返，欢迎你来到的故乡！”

南亚老师和孩子们在五一林场桃花园

《让孩子像花儿一样绽放》

“大家好，我现在所在的地方是我们麦盖提县五一林场的桃花园,在今年的四月七日在这里举行了第三次桃花节，很多游客慕名而来。每年的三月这里万亩桃花争奇斗艳鸟语花香,明年十月这里瓜果飘香希望，希望有更多的朋友来麦盖提，我们在五一林场的桃花园等你们。

每一朵桃花，都是一个春天。

每个孩子，都是一个家庭的希望。

桃树能在这贫瘠的土地上结出硕果，我相信我们的孩子在各种优质资源的共享下也能走出沙漠。感谢沪江互加计划，小胡杨双师课，彩虹花晨读,在你们的帮助下孩子们的自学能力，审美能力，动手能力越来越棒,感恩有您们一路同行。

分享一个今年桃花节的视频给大家，简单了解一下我们今年的桃花节，希望在明年的桃花节有更多的朋友来我们”。

绿洲课堂网师们的分享

《给人玫瑰、手留余香》赵江老师（绿洲课堂美术组负责人兼生命安全课网师）

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有句话这样讲：“平素文静少言的我，现如今一来到绿洲课堂，便神采飞扬、判若两人。由不情愿，到依恋，我们的生活已然离不开绿洲。”想必这是每一位绿洲讲师，在接触绿洲课堂后，发出的那种，最深的情感诠释。他们在麦盖提这片沃土上播撒着希望的种子。

我作为一名山东援疆教师，在配合当地教育局推进“绿洲课堂”工作方面，进行了各种大胆的尝试。通过组织召集仅有的，为数不多的艺术教师进行网络直播授课，有效地解决了麦盖提乡村学校，艺术师资短缺问题，使全县小学生能够通过网络，分享优质的艺术教育资源，全面提升学生的艺术素养。同时，借助平台还开发了书法、生命安全教育，专题教育等课程，那我也在，做好艺术学科教研集备、向课堂要质量的同时啊，给孩子们上好生命安全教育课。

让每个孩子从小规范汉字书写，拥有健康的审美、高尚的品德、快乐的心情，懂得珍爱生命与保护自我。是每一位老师所期待和为之努力的方向，我也采取了一些有针对性的做法来推动网络课堂建设：

1.首先是对讲师团进行岗前培训，包括信息技术应用培训和业务培训，做足充分准备。每周组织一次磨课式集体备课，改革了引导式、问题式教案，定期组织老师们相互间切磋一下武艺，提升业务素质。

2.其次是加强过程管理与指导，跟踪考核。线上抓授课质量，线下抓课堂参与。对于线上讲师，以观评课来抓过程质量。对于线下“助教老师”，将一对一答疑、巡回辅导，以及上麦互动都列入了课堂管理制度。班级之间，通过微信小打卡，及时分享经验，促进了绿洲课堂的对话和交流。

3.构建一个精品资源库，实现网络资源共享。创建学生参与社群，互动式学习，以互联网学习方式代替传统教育模式，“让教育更简单、更公平、更快乐”，使偏远地区农村小学也能够“随时、随地、反复、免费”地对课程内容进行学习。

4.组织成果展示，以学生的美术、书法作品、文艺汇演展评，来促进教学成果的交流。

绿洲课堂推进了素质教育，开拓了学生视野，陶冶了学生情操，助力了和谐校园、文明校园建设。

学生的满意度、参与率极高，每节课积极线上互动，表达自己对课堂的喜爱，全县三万多名学生因此受益。

今后将进一步探索“互联网+教育”创新行动。发挥教育援疆优势，构建交互化、个性化的网络教育体系。最大程度地发挥信息化手段的在现代教学中的作用。

课堂是我们教学的主阵地，绿洲直播课堂为主阵地插上了腾飞的翅膀。期待孩子们在这片沃土上开辟一片生命的绿洲。

按年级每周一次教材教法培训 （李瑞芬主任）

深化课程改革，精心打造小学教材教法绿洲网络直播课堂，着力探索一条适用于麦盖提县教育教学的新思路。

现阶段目的：教会教师，教什么，怎么教，为何教。

长远目的：为麦盖提县打造一支站得住、打不垮的优秀教师队伍。

培训意义

1.重要性：麦盖提县师资队伍大多数是非师范类的，缺乏专业知识技能的培训，专业素养急需提升，因而所有培训人员一周至少要用三天时间到各个乡进行实地调研，进而从根本上解决麦盖提县教育教学的现状。

2.迫切性：好多教师走上工作岗位后，面对麦盖提县的孩子，他们不知从哪里教，怎么教，没教几天就辞职了。究其原因，不是教师学历低、能力差，而是这些孩子知识技能远超出他们的想象，课堂教学一度陷入困境中不能顺利进行，他们怕误人子弟，选择离开。所以教材教法培训提前一周进行周培训，大大缓解这一问题的蔓延势头。

3.适用性：培训一定要适用于新疆麦盖提县教育教学的现状，在深入理解课程标准的基础上，正确解读教材，熟练运用教材。如：语文教学，低年级要从拼音教学入手，中高年级要从识字教学入手，从而推进阅读教学。数学教学首先要从教师对教材的把握、对概念的理解和数学语言的应用三方面着手培训。

夏光明老师分享感受《线上培训、线下教研》

“大家好，我是来自于山东省临沂市郯城县罗荣桓红军小学（原马头镇中心小学）的援疆教师夏广明，现将在绿洲网络教材教法培训中的心得体会与大家分享。

培训内容：自援疆工作以来，承担麦盖提县部编版三年级语文教材教法培训的工作。

培训过程：一周至少三天到包乡学校进行实地调研，了解教育现状，提前一周制作培训材料，在每周三下午18点至19点进行下一周的教材教法网络直播培训。培训内容：知目标、说教材、明了重难点、交流识字和阅读教学方法、在谈话交流中一起探讨习作的教学流程。

培训效果：在培训过程中语文教师们能够真正将培训内容听好、记好、用好，他们的学习态度端正，而且积极举手提出教学中遇到的困惑，我们一起交流解决，这是一种信任更是一种工作的愉悦。

下一步工作打算：有些先进的教学理念还不能适用于这里的教育教学，所以今后我还需继续深入到各个乡进行调研，多听听他们的教学经验，多记记他们的教学故事、教学困惑，了解他们的真正所需，让教材教法网络直播培训发挥更大的作用。

助学老师、新教师的分享

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阿孜古·艾外来克老师在刀郎乡里分享

“我是麦盖提县3乡金星小学的阿孜姑·艾外来克，我从小就有一个梦想，那就是当一名优秀的人民教师，回到自己的家乡，为自己家乡的教育事业做出一份贡献。梦想总是有实现的时候，在2017年6月大学毕业，2017年9月顺利通过特岗考试被分配到麦盖提县3乡金星小学，实现了当老师的梦想！

        对于我这个刚入职一年多的新教师来说，小胡杨、彩虹花晨读等这些网上的学习资源都是非常可贵的，记得第一次接触双师课堂在2018年5月，那时我教的是三年级，但每周二学校全体语文教师一起听一年级的一节双师课堂的课，发现老师们的上课方式独特和吸引人，因此希望能有机会可以每周多听几节课。但到了今年9月份，由于各种原因，我带了一年级，并在9月底开始正式参加小胡杨课堂。记得刚开始那几天，不知怎么了，我觉得天天观看，还要打卡，是一种负担，有点儿抵触心理，刚开始打卡都是复制别人的打卡内容，但经过几天连续学习，我突然对这门课程感兴趣，人同此心，心同此理。慢慢的发现孩子们对这门课程也越来越感兴趣了，而且孩子们的脸上多了几分笑容。因此，我站出来以身作则，让孩子们觉得做什么事儿老师都跟他们在一起，共同努力，一起进步。

        生活是前进的海洋，每一刻，我们都在成长。在网络式教学的课堂上，孩子们是活跃的精灵，留下了精彩的故事，留下了自信的笑容，留下了甜美的乐声，每一次、每一节孩子们都会有新的收获。

      现在周一到周五孩子们每天都能参加彩虹花晨读和小胡杨课程，孩子们越来越喜欢这堂课，从先前的几个孩子参与，到现在的很多孩子参与，这真是个“质”到“量”的突破，表现突出的孩子越来越优秀，表现一般的孩子也不甘示弱，都在往好的方面发展。

        网络课程给孩子们带来的是一种乐趣，一种享受，孩子们在从中成长，小胡杨课堂的每一位老师每一节课都准备的很充分，老师们的语言具有艺术魅力，当我每天听着老师们的课时，我想象不到老师的语言竟有如此大的魅力，老师的语言能把学生的思维引进狭小的课堂，深入人的心灵深处，老师们在上课过程中，让学生一边看图，一边摆手势，一边讲解，声情并茂的语言勾起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎的好，谁就能抓住学生的心，同时也能激发学生的学兴趣。

      天，纯净而又明澈。当一缕阳光透进教师的那一刻，阳光那质感的光束穿过透明的玻璃窗照在孩子们身上，抚着他们的发绺，亲吻着他们稚嫩的脸颊，一种温暖在全身舒散开来就是孩子们最幸福的时刻，每天那一缕阳光都在伴着孩子们成长，伴着孩子们一起学习网络课程，感受着不一样的教学带给他们的不一样的收获。现在孩子们每天都在期待着网络课程，一看到我进校门，我们班的孩子就跑过来说，老师、老师、快点，快点给我们开开班班通，让我们听课吧，每天都迫不及待。一打开班班通又催着我举手，最初我跟他们说，我们举手了就可以跟老师互动，还可以让其他地方的孩子们看到你们的表现，他们都摇摇头，不希望我举手。在一次偶然的机会，他们上麦了，看到屏幕上的自己，是无比的开心，并把最好的一面展现给老师和其他地方的孩子们，霎时间，许多手都举了起来，“我！我来！”“我！我！”……大家争着交流自己的答案，气氛很是热烈，令我感到一种别样的愉悦。在展示过程中他们也得到了导师的表扬和肯定，从此，他们对自己更加自信了。每天都迫不及待的让我举手，展示他们的风采。

      孩子们一天天在进步，一天天的在给作为他们老师的我带来惊喜，每天看到他们满脸的笑容，开心、快乐的成长着，内心感到无比的喜悦，感谢小胡杨课堂，彩虹花晨读课程带给孩子们的快乐和幸福，感谢在网络课程中辛勤付出的老师们，感谢教育局给孩子们提供的优质资源，有了你们的付出，孩子们的未来充满了光明。

像胡杨一样生长

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1、新技术、新手段，需要更多学习

网络双师直播课程，N师模型详细解释了这个课的效果取决于多个环节，取决于多种因素，需要深度教研，需要线上线下的无缝合作。而当地教师驾驭网络课的能力，有待进一步加强。

2、我们真在由能做到做好，我们将一步一个脚印。

3、学生国语基础薄弱，需要更多细心的指导

三、让雏鹰飞跃沙漠

1、关注综合素质，使本来就有艺术、体育天赋的孩子全面发展。让能歌善舞的孩子们唱起来跳起来，通过丰富课程提高学生学习的兴趣。

2、重视德育，牢牢把握为谁培养人。开展好生命安全教育，认真落实上级部门的各种公开课。在示范课中渗透着德育。

3、积极利用互联网加开拓师生的视野。有了互联网的课程资源，就如同给师生打开了一扇通往外面的窗户，通过这个窗户，他们去了解外面的世界，面向世界、面向未来，能够做到与时俱进，能够面向未来大胆创新。

4、激发个人活力，让师生在教学过程中享受快乐，并健康成长。我们每个人都有热爱，我们每个人都希望体现自身的价值，希望逐步去挖掘师生的特长、爱好，促进师生综合素养的发展。