原来

天天有不测风云，人有旦夕祸福。突然出现的变故会对学生造成负面影响的大多都是不好的事情，这种情况一般对学生情绪影响较大，处于初中阶段的孩子大多难以正确处理自己的情绪，因此这种影响一旦出现不好的倾向，通常都比较麻烦。

这种事情只遇到过一次，羊中二期的时候，当时曾经有一个学生遇到了这种事情，我也是上课的时候发现她缺席，问过其他学生才知道她请假了一段时间。当时我感觉很突然，这不应该是这个年龄段的孩子应该承受的痛苦，我也曾想过这样的打击对任何人而言都需要长久的时间来冲淡痛苦，可是她们面临中招，真有祸不单行的感觉。

一般来说，这种情况并没有一定的处理方法，也没有前例可供参考，只能凭借一定的经验，再结合学生的具体情况进行处理。其实，由于这个学生平时表现并不突出，我对她的了解并不多。知道这件事后，我专门找到她班主任，了解了一下她的情况，据班主任那里了解而来的情况，这个女孩平时挺活泼，学习成绩一般，之前的家庭情况并不复杂。我上网搜索了一些这方面的资料，也请教了这种情况应该如何处理。结合当时临近中招的特殊情况，我认为，应该看这个孩子来学校后的反应，然后对症下药，尽量减少此事对其当下学习和心情的负面影响。她如果回班的话，还是希望能通过全班同学和各科老师的共同努力，让她尽快进入状态，以理想的成绩告慰亲人。

当她回班后第一次出现在我的课堂上，我突然有点紧张，既怕过多的关注会引起她的悲伤，又怕没有足够的关注会让她感受不到老师的关心。我先稳稳自己的心情，然后观察了一下班里的情况，可能她来班里已经半天，赶到下午上课，大多数同学都已恢复正常的学习状态，她也在学习，时不时的还和同学好友聊聊天，脸上也时而露出笑容。我的心先放松了，至少从表面上看，她已经初步适应了回班后的学习生活。看来班主任也已经做了不少工作，班里的学生可能也做了不少。我觉得就目前的情况看，别搞的太特殊也许是比较好的选择，让她重回原来熟悉的“旧环境”，可能更有利于她摆脱心理的影响。

主意已定，我和往常一样开始上课，偶尔的眼神交流，我放进的是满满的鼓励。当发现她开小差的时候，我也和对其他同学一样对她进行批评。看着她在课堂上和之前没有太大的变化，我的心也安定了。课后，我专门翻出她的作业，仔细看了看，在错题上划出做题应该找出的关键词或者线索，标出错误的地方，在她的作业上给出应得的评价。虽然之前也是这样，但这一次却感觉不一样。

人都说教无定法，因材施教。处理教学过程中的突发状况应该也同此理。面对每一个学生、每一件事，每一个老师都会有自己的方法，这些方法才是最宝贵的教学积累。对我而言，陪着学生一起慢慢渡过阴晴圆缺的时光，满载欢笑泪水，这才是最珍贵的。也只有经历了这样的事情，自己才会明白：原来一切照旧也是一种处理方式，虽然心境已变。