正面管教学习践行打卡第二天：
1.阿德勒说：人的一生都在寻求归属感和价值感。这句话真是经典。应该时时时刻刻记在心里，用在身上。比如班级里里的“差生”,让人觉得头疼的学生，其实都是在归属感和价值感上出了问题的孩子。所以解决的思路自然是如何让孩子用正确的方式去感受到归属感和价值感。
举例：雷佳明（化名）在我们班就是那个差生，头疼的孩子，坏孩子，上个学期用一个学期通过给与关注，正向鼓励，让他有事可做，改变同学们对他的评价等方式，让他感受到了自己还是被接纳的，安全的，跟老师跟同学是有链接的，自己也不是个坏孩子，至少能做到上课不打扰别人。（归属感上得到一定满足）
从开学到现在，他不但上课纪律好，而且还承担了纪律委员的工作。带领着他的那帮兄弟（成绩都是些落后的）走正道（上个学期班上帮风不好，打游戏的很多），不打游戏从自己做起，那帮兄弟也很听他的（他虽然成绩差，但很有号召力）。这个学期，我想需要在价值感上多给与他帮助。（让他感受到在群体中是重要的，是被需要的，是有意义的存在）
我上个学期期末就找他聊过很多次，有一次他跟我说：我以前的老师说我是坏孩子，不能当班干部。听到那句话我很难受，这也就是刘奕敏老师说道的私人逻辑：他在以前的成长环境中，不断的感知同学们，老师对待自己的方式，从而做出解释，慢慢的产生一个信念：我是个坏孩子。因此就会有各种各样的不良行为。因此，作为老师，作为父母，我们对孩子说的话，往大了说，决定着孩子成为一个什么样的人，有怎么样的命运。谨言慎行，多说正向积极鼓励的话。
一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子，丧失信心的根源就是丧失归属感和价值感。平时要多积累一些让孩子，让家人感受到归属感和价值感的方式方法。
正面管教学习践行打卡第三天：
1.德雷克斯说过：孩子需要鼓励，就像植物需要水。学习了正面管教，慢慢的会更得更喜欢正向积极的鼓励性教育。然而，到底什么是鼓励？曾经我也知道鼓励和表扬是区别的，可是，好像一直没有领悟到精髓。比如音频里举例吃饭的事情，我就会时常做类似这样的事。如果我们对孩子做的每一件事都欢呼鼓掌，那么就会剥夺孩子自己体会能力的机会，把做好一件事变成讨好的外部动力。鼓励是什么？鼓励就是帮助孩子拥有勇气和内在力量，能面对不完美，从错误中学习。（值得好好消化）
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