2018-08-20

心得体会6

今天是培训第六天，李善良教授就抓住教学核心 ，把准教学目标 ，理清教学主线 ，精心设计问题 ，引导学生活动 ，注重数学运用， 加强反思升华， 做了详细的报告。

其中“理清教学主线”中从问题提出到主线内容再到主线确定都给了很大的启发。

首先问题提出中教育追求从双基到过程方法，侧重点从教学重点到核心主线，教学措施从围绕教学重点组织教学活动到培养我们学生综合素养为目标展开教学。

确立核心主线：每节课的重点（核心内容）并不多，并不难。 理清生成过程：所要学习的内容是如何产生的，怎样建立，又如何运用。 注意整体协调：学生的思维是一个整体，每节课必须给学生一个整体的思维过程。

要有效地引导学生进行学习活动，必须预先设计课堂教学过程的“核心主线”； 每节课的“核心主线”明确，教学过程的所有环节都是围绕这条主线多次循环，不断攀升，最终实现本节课的预期目标。  “核心主线”不明确，或者预先设计不足，任由课堂教学过程自由生成，那么会造成许多不理想的教学后果： 课堂教学过程“拉伸” 课堂教学过程“发散”课堂教学过程“间断”。

最后是核心内容，知识的主线 ，知识生成的主线 ，学生思维的主线 ，学生情感、态度、价值观的主线 ， 这些主线有机的融合交织，才得到本节课的主线 。

课改这条路需要我们不断学习，不断进步，我们的教学才能有进步，学生的素养才能更高，民族才有希望。