随着教育上内卷的加剧，近两年的教学和班级管理让我也感觉到了诸多一时有些消化不良。不适。这不适一是来自一名有良知的教师的立场，我期待学生们能通过高效的学习，真思考而不是一味地低效率、假学习；一是来自于一名家长的担忧，着眼长远，希望保护孩子们学习愿望和兴趣；一是来自于一名教育同行者的困惑，在教学相长中我感受到的是浮躁的为学而学，为教而教。大容量、高频率任务堆积下的，思考停滞和情绪失衡。
期中考试前我对老师们的各种内卷行为应接不暇。而如今回头望，跳出环境的当下，我更看到了在当下不可逆的环境中，正是锻炼自己的时候。我们要锻造自己的定力，锤炼自己的时间把控力，最终提升自己的学习效率。每一天都调整好自己的情绪状态，以饱满的精神状态来迎接每一天的学习和生活。
在内心，明确学习的方向。找准自己的小目标，有计划、有步骤的逐步向前。遇到困难，适时调整自己的步调，但一定要坚定地往前。
面对五年级后半段的语文教学，一定要紧抓课本，带领学生利用课本中的文本，有效的掌握学习方法。并通过不断的练习，有方向的锻炼学习技能。真正达到举一反三、触类旁通的学习效果。
对于书中的所涉及的必备段落和必须掌握的人物品质，思想感情，必须百分之百的要求学生掌握。可以通过学生日常的打卡活动，逐步的督促学生达到掌握和熟练。不积跬步无以至千里，不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍。在点滴的积累和持续的努力中锻造学生的毅力，锤炼学生的品质。
班级管理要做到细化，坚持落实、反馈、修正，完成任务的闭环。拒绝无效作业，避免偷工减料。及时发现问题解决问题。
及时发现学生动向，第一时间预防、处理，以避免学生问题的扩大化和复杂化。寻找典型，以儆效尤。不断端正学生的学习态度。
通过多种形式的班级比赛活动，激发学生的课堂积极性。早读时分的男女生赛读；课堂中的小组比拼；课后的向榜样看齐，见贤思齐。让学生在丰富多彩的班级小游戏，小活动中达到自我激励的目的。
及时发现班级中的榜样，寻找积极向上，热心助人，踏踏实实的模范人物。通过身边的榜样来激发更多的学生向周围优秀的同学学习。同时，积极引导学生们树立正确的人生观和价值观，合理竞争，避免恶性竞争。向优秀者学学习态度，学学习方法，而不是人格诋毁，语言攻击。
相信我们定能与学生一道在繁杂的事物中寻找到自己内心的一方净土。深耕细作，静待花开。
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