《天啊！错啦！》封面
内容大概
一阵风把一条裤衩吹在了小兔子的头上。“这是什么东西呢？哦，这是一顶漂亮的帽子！”小兔子说。这顶帽子非常适合小兔子——上面有两个洞，刚好可以把耳朵伸出去，帽檐上还有一圈松紧带，可以防止风把帽子吹走。森林里的动物都很喜欢这顶帽子，都戴了一下，但它只适合小兔子。只有见多识广的驴子认为兔子露怯了：这是一条裤衩，应该穿在屁股上。兔子照驴子说的做了，可是麻烦也接踵而至。所有的动物们都认为小兔子穿错了——帽子应该戴在脑袋上！于是兔子、猪、刺猬、大象、母鸡各执一词，争执不下……
《天啊！错啦！》希望允许孩子们说出自己的意见，允许他们有自己的想法，不去统一答案。在此之后的游戏其实也是遵循着这个原则的。
以下是我们会提的问题：
封 面：“从封面都看到了什么？这么多动物有一个共同之处是…？学学动物们的表情什么样？”
前环衬：“院子里面有什么？”
书名页：“房子前面晾着什么？”
正文 1：“风把什么吹走了？”
正文 8：“你们觉得谁戴着更有趣？”
正文 9：“驴子和那些小动物有什么不一样？”
正文10：“人的耳朵是什么样的？”
正文11：“驴子的尾巴在哪里？”
正文14：“小兔子在森林的湖边干什么？”
关于提问，我们觉得最难的就是以平等心去提问。因为对故事了解以后，难免会有偏颇，弄不好就把自己的喜好暗示给孩子了。思考必须是在平等的基础上进行的，如果问题里就明显已经有了对错高低的暗示，那么孩子们就没办法思考了。比如：“笨驴子和聪明兔子比，怎么怎么样？” 之类的问题。如果不能用平等心去提问，那么宁可让孩子们自己去读，去体会，孩子内心原本是没有高低贵贱之分的，他们没有成人社会的偏见，孩子们自己往往会得出理性和中肯的结论，迸发出令成人惊讶不已的智慧火花。
框线外面的声音不太好读，应该由另外一个人去读，我们不会特别的去谈论这个框线外的声音，只有在确认孩子已经懂了这个故事以后，我们才会问孩子：“你认为那个声音是谁？”但也仅限于此。我们不想把这个画外的声音与某些负面的东西捆绑画上等号，它应该是中性的，无所谓好坏对错。它只是代表一种存在状态，让孩子直观的体会一下。
阅读后的游戏
故事读完后，我们会把前、后环衬放在一起和孩子们找找看，在前环衬的东西最后都被小动物们拿去干什么了。很开心总是能够看到孩子们的认真和快乐。
基于这个故事，我们设计了一些讨论和游戏，希望可以延伸孩子们的思路。
第一个：脱开功用看原型
首先我们会和孩子们讨论这么几个问题：
“对于小兔子来说，它是什么？”
“对于人来说，它是什么？”
“对于其它的动物，它是什么？”
作者的答案是：它只是一个有两个小窟窿、一个大窟窿，用布做的东西。
一、这是一个任意形状。
本周绘本《天啊！错啦！》 - 附部分孩子作品 - 草稿
给这个任意形状添上几笔，可以变成什么？第一个是棒棒糖、右边的是猪脸，最后一个是铁路标志。你还可以把这个任意形状横过来，倒过来，可以画出更多有趣的形象。
本周绘本《天啊！错啦！》 - 附部分孩子作品 - 草稿
第二、我们用故事中的动物设计了一个游戏，这个游戏是前后环衬游戏的延续，即前面晾的衣服全部被大风刮到了小动物的身边，他们会用来当做什么呢？小朋友帮忙贴一下，但是不能用人类的穿搭方式。
以下是步骤：
先准备好道具：几个画好的动物，和一些未填色的小东西（袜子、灯罩、皮带等物品）。彩笔、纸版或A3彩纸、白纸。
1、 从画好的动物中选择一个自己喜欢的动物，贴到A3大小的白纸上。
2、 然后从未上色的小东西中挑选几件物品给贴到纸上的动物“穿上”。
3、 给小东西添色。
设计这个游戏也是为了让孩子们体会一物多用的感觉，摆脱思维定势。
本周绘本《天啊！错啦！》 - 附部分孩子作品 - 草稿
部分孩子们的作品
箭靶
本周绘本《天啊！错啦！》 - 附部分孩子作品 - 草稿
台灯
本周绘本《天啊！错啦！》 - 附部分孩子作品 - 草稿
小动物
本周绘本《天啊！错啦！》 - 附部分孩子作品 - 草稿
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