前天，在群里看到好友分享了一个故事，好友Q老师用自己的柔软而又有力量的方式成功化解了一个小男孩被积压的情绪，前一刻还撒泼打滚，嚎啕大哭的他，下一秒就在Q老师的怀里平静下来，Q老师看他虽不情愿练琴，却也在一直坚持着，而自己又恰恰在学钢琴，于是便提出两人来比赛，刚学三个月的Q便与这个学了一年的小男孩开始了斗琴…随着舒缓的琴声，男孩的脸上，紧皱的眉头开始舒缓开来，嘴角微微上扬，阳光又回到了他的脸上…他不再反抗，而是讲了自己刚刚为什么以那样的方式发泄情绪的前因后果，来龙去脉，彼此的交流和信任蔓延开来。
言语温和，字字共情，让我感受到一个有智慧而又能走进孩子心里的班主任，到底是什么样的
今天早上，隔壁班，那个调皮的男生又在扰乱课堂了，虽说是他违反了课堂纪律，老师批评过后，他反倒要嚎啕大哭，似乎自己哭了，全世界都要向他妥协，好像他是受委屈的那个…班主任来了，把他叫出来，我们班的孩子去另一栋楼上课了，教室是空的，我示意她到我们教室来，没有严厉的呵斥，没有大声的吼叫，班主任Y老师慢声细语，给他分析了他的所作所为给孩子自己和给班级给同学带来的后果和影响，坚定而有力量，男孩看着班主任的眼睛，哭声变成啜泣，再变成安静地倾听，说完后，已经下课了，Y老师带着他来到座位上，抽屉和书包柜显得杂乱无章，文具作业本乱成一团，于是，带着他重新整理，整个过程，男孩很安静，没有吵闹，没有哭泣，很顺从地做着自己的事情……
我打心眼里佩服，也许，这辈子当这样的老师，我也无悔了…
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