手捧一本书，共筑语文情

《语文课就该这样教》

想要下好棋，需要揣摩、研究棋谱；想要做好一道菜，需要熟悉菜谱；想要上好一堂课，同样也需要好的课谱。

所以，我们等来了《语文课就该这样教》这本课谱。

《语文课就该这样教》似一盏明灯，更像是一位引路的智者，指引我们前行！

主编者华平教授，痴心语文，十载搜求，只为好课！

读好！用好！不负华平教授“痴心一片”，便是我们对他的最好回报。

翻开书本，一行行文字如同生命的音符，入耳，入眼，入心。

在这个不断要求改革创新的教育时代，我们已被“五花八门”的教育改革迷了眼。课程的目标、教学关系、教学方法、教学手段和教学评价似乎都在偏离轨道。

没有了航向，我们如何能行驶在对的道路上。《语文课就该这样教》便是在引路导航。

方向错了，是因为人的理念出现偏差，书中从根本来解决问题，先提出先进的教学理念:

在教学思想上：解决学思矛盾，培养思维能力；

在教学方法上：诱导不断探索，不搞越俎代庖；

在教学形式上：重视问题讨论，摒弃单向传导；

在指导原则上：提倡质疑存疑。反对轻信盲从；

在教学程序上：激发求知欲望，追求欲罢不能；

在思维方式上：既要获得知识，更要发现真理。

正如《学记》中所说：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。即要引导学生，但不牵着学生的鼻子，要严格要求学生，但不使学生感到压抑，要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。(给学生权利选择；给机会体验；给困难解决；给问题我答案；给条件锻炼；给空间向前走） 。

这便是一个大方向，理清方向，才能走上语文教学的正道。

当我捧起这本书时，我问自己:何为语文？你的语文教学理念是什么？你要如何当好一名好老师？你要从这本书中解决什么难题，收获什么？你要如何读懂这本书，让其价值与自身学习的价值最大化？

读一本书，最重要不是一页页翻，一项页记，而是清想自己为什么要读它，并且如何把它从厚读到薄，在从薄变成厚，最后在自己的脑袋瓜里生根发芽，开花结果。

愿我们，手捧一本书，共筑语文情。

《语文课就该这样教》初中卷 《语文课就该这样教》小学卷