如果有人问你：“你知道欧洲地图的大概形状吗？西班牙与葡萄牙，法国与意大利的大概位置你能指出来吗？”
我相信很多大学生都没法去完成这个看似很简单的问题。虽然大家都学过地理，也花了很长时间去做了很多试题。
但你还是无法回答以上的问题。
前天晚上，我与五岁的女儿画言在看一些课外书，看到用另外一种角度来学习以上的地理知识，我忽然恍然大悟。
当我看到画言有板有眼地指出地图上各个区域，并且较形象地描述了这几个国家的形态时，我觉得我以前学到的所有地理知识顿时荡然无存，竟然比不上这个晚上我学到的这点小知识。
我们的教育究竟出现了什么问题呢？
从大学开始，我就开始思考了这个问题，也尝试去改变固有思维的禁锢。
昨晚在听《鲁豫有约：尼克胡哲--生命的奇迹》，其实主人公说到很多关于上帝对他的帮助才让他重新找到了人生的意义，可是到了转述为中文时就变成了靠自己的坚强与坚持，追求梦想就能活出来精彩的人生。
这彻头彻尾变成了心灵鸡汤与人文主义的宣传。
其实，一直以来，我们教育的本质似乎不再是真理，而是适应这个社会所用而调和了的产物而已。
当初，我们学习地理的目的就是为了考试，为了高考！所以地理教育的本质不再是探索，而是应付考试。
《圣经》里的马太福音6：21也说了：“因为你的财宝在哪里，你的心也在那里。”我们的心在高分上，所以我们拼命去记忆一些知识却不知道这些奇妙数据，甚至是神奇的地理从来没有让我们敬畏与感知。
这的确是一种悲哀！
回想第一次听说“唯物主义”与“唯心主义”时是在高中时代。记得很清楚，书中说“唯心主义”是这样解说的。它说你感觉对面的树叶在动，它就是在动；你感觉它是静的，它就是静的！”
当时书中竟然这样草率地来描述这样一种“观点”。但当时确实是相信教科书就里所说是真的，也没有必要去怀疑。
这是我们教育的特点，那么多年，我也已经没有认真看过学校的教科书了，我不知道这些有没有改变，我也不知有多少人就像当年的我一样，成为了一个不会思考，默认了很多非真实的知识或者是很片面的观点？
很多人问我：“为什么你家的小孩不送到学校去接受传统的教育呢？”其实很大的一个原因是孩子太小了，她还没有分辨能力，我们不希望在这个时候她就被很多不适宜的知识填到她里面。
我们想在她小的时候培养她的独立思考能力，让她真正了解上帝创造她的独一无二，也在玩耍中找到自己的恩赐。这是我们对初期教育的理解。
有人说：“你们这样做，风险很大！”我们常常反过来问：“难道你把她送到传统学校里，就很保障吗？这不也是一种风险吗？”
面对教育，我们真的要好好思考它的本质。它应该是教会你什么东西，还是能引导你有独立思考的能力？
能与孩子一起学习，对我来说是一件挑战的事。这意味着我要重新去学习那些学过的却没有消化好的知识，还要懂得以她的角度去表达或传达知识本身的内容，更重要的是让她学会分析，学会思考。
同样，我们尝试的每月一期的贰壹微课堂也是用这种思维来整理的，目的是让更多的同行能够学会独立分析与思考！
其实，在这个时代，学习一样知识或者技能一点也不难，因为网络已经提供了很多学习的窗口，只需你有思考与分析的能力。
反而，思考与分析能力才是最缺乏的。
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