现实中

这两天一直在水深火热中度过，为什么这么说呢？因为孩子们心太粗了，我怎么削都削不细！

从第1次改作业1号本的开始，我就无法淡定了，孩子们错的太离谱了，上下结构的“莲”写成左右结构。这讲过的知识点有1/3的孩子记不住，作为老师的我也很惭愧，这说明我没有能讲好，讲不够细致，没让他们明白到底是该怎么去写。因此我赌气似地将孩子一个个找过来，让他们讲一讲自己哪错了，要怎么改……

还以为这是在学校里的第1次书面作业，孩子们比较不好适应，没想到直到今天第3次上交1号本，他们依然粗心，依然让人无法释怀那种讨厌的感觉——就是一些细节，上课细讲，在过程中强调……但是他交上来的作业就是写不对，有时真的怀疑是不是自己功力太弱，或还不够吸引他们，。

有点怀念前几个月那种和谐的感觉了，是不是我的和谐感觉是来自家长极力的配合呢？是不是他们在家学习的表面美好，其实是妈妈在背后撕心裂肺不断的盯紧，才让孩子写出相对较好的作业，如果真的是这样子的话，现在57位父母把这些孩子丢到我这里来，他们若连检查都不干了，我就有点吃不消了。

就好比今天上午本来30分钟可以改完的生字本，我却硬生生花了20分钟，因为我在改的过程中，发现了许多问题，就把相应孩子叫过来再给他讲一次，然后让孩子订正，这么一个过程折腾，是觉得作为老师，还是希望孩子们能够听懂弄懂的，但一个小时后身心都很累了，而且孩子们听得有气无力。

开始怀念网课的那个时候了，我只在家里负责认认真真的改作业，改家长认真检查后才上交作业，然后大部分时间属于自己。一切都显得这么和谐美好，在家改作业时，明显感觉孩子们写字有了不少的进步，当时心里还美美的。

现在自己面对孩子们真的爱不起来，心里面装有太多的牵挂、太多的期盼了，在疫情期间要保护他们幼小心灵的同时也总要去宽容他们这些粗心大意的错误，不是真正的慈祥的老师，只是学校规定不能太严肃罢了。但是反思起来。又有哪几个孩子不是在错误中成长的呢？

我自己就是典型粗心过来的娃吧，小时候作业三番5次就会被老师写上“细心”两个字，我现在还很深刻的记得老师写的那两个字力气很大，数学偶尔也会找我说说：你是不是可以做得更好呢？我当时努力让自己细心，可是自己天生的这个习惯改过来又谈何容易呢，直到现在已经30岁的人了，还是大大咧咧，有时候自己都对自己感到很无奈，这么一想我们的孩子，其实也挺不容易的。

还是拾起这一些困扰忧愁吧，好好的去教他们学习，让他们能够在知识的海洋里快乐的遨游吧！面对一些易错点就再多讲几遍，再讲多几遍，反复练习，毕竟哪里有做什么事一帆风顺的呢，？谁还不是摸爬滚打中成长的？加油！