生物学习中通过模型建构可以帮助学生化抽象为形象，化复杂为简单，能有效帮助学生克服在解题过程中碰到的知识点繁杂和逻辑分析困难等问题。我们八年级的学生已经开始尝试制作生物模型了，为以后高中生物模型构建打基础。
今年春节，全中国人民关注的焦点就是2019新型冠状病毒（2019-nCoV），因2019年武汉病毒性肺炎病例而被发现，2020年1月12日被世界卫生组织命名。因它引起的疫情来的太猛烈，就像暴风雨一样，比非典的影响力更大，之前我们都低估了它的威力，作为生物老师的我不但要严格要求自己，还要想办法让学生主动重视这场疫情，一起加强防控工作，珍爱自己和他人的生命和健康。八年级学生通过对上学期学习的病毒知识以及了解到的新型冠状病毒，在寒假期间制作了冠状病毒的模型。
新型冠状病毒在电子显微镜下是这样的。
是不是很抽象，不容易记住它，甚至有些人看不懂它的形态，让我们可爱的孩子们帮帮你！
颜色各不相同，但是我们还是能看出来它们的共同点，学生们对结构特点的把握很好。在家里出不去，有些同学找不到材料， 我鼓励大家在家就地取材，孩子们真的好聪明，我们看看他们用什么吧。
水果、弟弟妹妹的玩具、棉签、大头针、和橡皮泥同样特点的面等，这些材料用的真是恰到好处，印象是不是更深刻啊！
下学期最抽象的课就是有关染色体和DNA的第二章内容，学生学不会，老师感觉太难教。让学生提前预习，通过制作模型检测他们的预习效果。 我们欣赏一些优秀的模型吧。
做的真的非常精致！这些作品不仅结构准确，还美观。比在显微镜下观察到的更好理解，我相信大家看了，也认识了我们身体的染色体。
下面欣赏DNA分子双螺旋模型。虽然用不同的材质，却能提现统一主题！
我相信能做出这么优秀的模型的学生，理论知识也非常扎实，能自主学会新的知识。这些作品体现了我们领航学子超强的创新实践能力！
在这场战“疫”中，我们都不在一线与病毒搏斗，但是学生们呆在家里好好学习，不让自己接触到病毒，不耽误自己的学习，就是在为国家做贡献。我们每个人都在参加这场战“疫”，只是每个人的分工不同，大家做到自己该做的，一定能打胜仗。没有一个冬天不能逾越，没有一个春天不会来临，武汉，加油！中国，加油！
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