感谢大家的信任与支持。昨天，我们结束了暑假整本书阅读课程。孩子们依依不舍地跟我暖暖道别，微笑的眼睛里，闪烁着亮晶晶的小星星。大家挥手告别，期待下学期的重逢。
何为整本书阅读？
《语文课程标准》在关于阅读教学的建议当中明确提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”部编版教材也要阅读提出了更高的要求，不仅老师读，学生读。而且要大量读。
小学阶段是发展语言的重要阶段。学生随着年龄的增长，逐渐从口语表达向书面语表达过渡。学生在语文学习的过程中，通过“听说读写书”等语文实践，逐渐形成语言表达的能力，养成良好的语言表达习惯整本书阅读能够让学生接触到足够的丰富的语言，有利於学生根据自己的喜好进行吸收。整本书阅读让学生有机会碰到自己想要的语言形式，学生会不自觉得模仿自己喜欢的表达方式，就会发展学生的语言。这种发展是持续的，是在将来成长路上不会遗落的，是能够为学生一生成长提供营养的。
为了从根本上解决学生学习语文难的问题，早在1941年，叶圣陶先生就提出把整本书阅读作为主体，将单篇短章作为辅佐。
整本书阅读，目前在很多大城市教学活动中开展的如火如荼。
这也是我们暑期开设整本书阅读的目的。通过十天的学习，在老师的指导下，孩子快速高效的阅读了《呼兰河传》和《骆驼祥子》两本书，这不仅提升了孩子的阅读能力，赏析了作品中的写作手法，也为孩子们养成良好的阅读习惯奠定基础。《论语》是一门修身书，需要孩子们长期的去读，去感悟期中的为人处世之道。
因为是第一期，所以，我们也将这门课程作为了公益课。秋季我们将开设低段海量阅读，高段整本书阅读教学。
一直深爱着这份阳光下最温暖的事业！寒来暑往，桃李芬芳！眼看着孩子们欢笑着长成翩翩少年，朝气蓬勃地奔向远方，无限的喜悦与满足，就像夏日清风，在眉间荡漾！
少年强则国强！孩子们在老师的希冀里！一颗颗希望种下，然后，还给老师一片春天！接下来的时光，希望孩子们珍惜时间，假期作业未完成的尽快做完，不出门，少聚集，出门带口罩，做好防疫工作。可以读萧红和老舍的其他作品。
一直坚持阅读与习作。一份耕耘，一份收获，希望你们在逐梦的道路上，不断前进。
时间匆匆，瓜果飘香的季节，我们的教室又将迎来希望的种子，而我，也将满怀憧憬，等待你们的归来。继续种桃，种李，种春风......
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