下午下发提前打印好的夸夸条，让每个同学都写写。
夸夸条的内容是这样的:这一周以来，我们在同一间教室里，同学习，同进步。我发现，在我们班这个团结友爱的大家庭里，每天都有值得我学习的人和事。我有发现美的眼睛，我要表扬——，她/他（ ），是我们学习的好榜样。这周，我也有了小小的进步（或我要努力做到）:（ ）。点赞人:
这次没有特别提前告知，直接下发直接填写，学生们都很认真在填写，有些同学一下子写好了，有些同学考虑时间长点才下笔，有些同学不知道同学名字怎么写。可见，对于一些同学来讲，他们有明确夸赞的对象，有些同学没有留意身边同学值得夸赞的地方。
我很是期待他们写的。大概看了下，学生都写好了，我示意写好的同学可以直接交给我。陆陆续续交上来了，竟然还有同学没有想好写谁。不一会儿，终于收齐。
我一个个翻看了，总体上看，成绩优秀，待人友善的同学是被夸赞最多的；其次到管理班级的同学，还有成绩优秀，乐于助人，心地善良。最后向爱读书的同学学习，还有一些另外的泥石流。大概分为三大方面:一，成绩优秀；二乐于助人；三，老师小助手。
对于自己进步或努力做到的，同学们大多数是向成绩优秀的同学学习，超越同学，上课认真之类的。
从这一个夸夸条中，首先了解到了孩子们眼中的榜样以及一些孩子不为人知的好的一面。其次，我们班孩子对于夸赞同学的其他方面相对局限，源于了解不深入，观察少。然后，只是点赞身边的或者同组的同学。
那么，接下来，我应该引导孩子关注身边的美人美景美物；孩子的座位也要灵活打乱，这样就可以促进与班级同学交流。
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