起起伏伏的行动，娃儿们做不到正常，做到也很正常。批评和指责并不能起到积极的作业，特别是按照任务来检验的话。检验更多的是焦虑的压力，从几次自己的行动来具体看看，自己做到了什么。
Zachary对比之前的句子听写，句子结构更加清晰，特别是书写以及态度都更加沉稳。之前着急的模样得到了调整，整体状态和结果都有了进步，最关键的是学习态度。所以专注力得到了持续的提升。
Annie对比之前，书写的准确率更高了，特别是句子的结构更加清晰，应该是回家之后的练习时间增加了，所以熟练度更强了。上周跟Annie沟通以及和家长的沟通得到了重视，温馨提示让Annie更加重视，自己的行为也更有专注力。
Jacob对比之前，首先书写退步了，另外单词的拼写正确率下降了不少，有一些词性不太明确。估计回家之后的复习没有落实到位。之前的榜样Jacob，这周的学习情况差强人意，时间并没有花在该做的事情上，需要继续加油哦！
上周复习reading explorer的篇章，熟练地朗读和阅读;对于新词汇了解词性、意思以及结构;对于句子知道如何断句和理清句子结构。这些过程并不是浅浅地过一遍，需要每天重复听读，明确作者在表达什么意思。这和之前画思维导图有异曲同工之妙，思维导图需要画出来明确结构、内容层次，而每天的复习是自己来安排内容。这个过程需要提升娃儿们踏实做事情的能力，做什么？怎么做？
上一个级别的复习，Jacob同学做的非常棒，熟练度很清晰，句子和词汇能够脱口而出，关键是核心的词和句子不是靠感觉写出来，而是自己真实地写出来，确定且正确。而现在复习的次数不够时，词和句子都不太清楚，模模糊糊，不清不楚。
每天干的事情就是这么明显，当你认真踏实干的时候，自己会觉得轻松自如，而没有花时间的时候，就会断断续续磕磕巴巴。
和四大发明的小书来比较。
Jacob的作品完全是不一样的存在。喜欢创作以及想象力丰富的娃，非常喜欢这样的创作型练习，自己设计版面、内容安排最后完整地呈现。当页面和内容不符合自己的想法时，把内容完全重新做。我们所有的伙伴都觉得Jacob已经做的很好了，而他自己却完全不满意。书写、内容以及结构都呈现了自己的设计和想法。喜欢的事情绝不会敷衍，全力以赴并且专注进行，完全不计较时间。
而最基本的词和句子，Jacob没有意识来练习，于是方法和态度都会消极，这也许就是不擅长的事情不愿意花时间也不想花时间。不重视、不关注。而这些能力是基本功，完全不能跨越，只能踏踏实实做出来。同时它也会真实地反应自己的能力，会就是会，不会就是不会。
所以如何在做不到中看到自己需要慢慢进步的点，是我们改变的起点。当然同时也需要通过做到的事情来看看自己的成长和进步，也就是自己的优点，看看自己是怎么做到，从而激励自己来挑战做不到的事情，从一点点的行为改变来做。
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