深刻解读
王茞教授分享的是《丹心一片育桃李》，教师职业道德修养“三爱两人一终身”很熟悉，不过从来没有认真解读过。王教授严肃又幽默，时不时穿插小笑话和事例，印象深刻。
（爱国守法）学术研究无禁区，课堂教学有纪律。
（爱岗敬业）甘为人梯，诲人不倦，热爱自己的岗位，崇敬自己的职业。
（关爱学生）一个学生最不可爱的时候，正是最需要教师给予爱的时候。
（教书育人）对待知识，认真学习，严谨传授；对待学生，高度负责，全面培养。
（为人师表）学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。
（终身学习）一辈子做教师，一辈子学做教师。
世界上最难的两件事，把别人的钱装进自己的口袋，把自己的思想装进别人的脑子。王教授在做最难的两件事，我们也在做这两件事。如果鱼和熊掌不可兼得，那就将我们求真、向善、爱美的思想传播给学生吧！
有效教学
王新年老师分享的是《有效教学的简要综述与十种方法》，用常规学习现状引出学生目前更多的学习是“浅学习”（主要是为了应付考试被动的学习）。当“浅学习”变为“有效学习”，学生对知识的掌握、理解、记忆才会更深刻。
有效学习有很多概念，印象最深的是：有效果、有效率、有效益。评价指标主要是学生获得具体的进步与发展，获得学习自信（迎接挑战的底气）。有效教学十种方法之一：学以致用，理解生活，学会价值判断。王老师提出教师教学的四则运算：求学要每天积累学问（加法），修道要每天反思自我（减法），工作要每天坚持精进（乘法），研究要每天化繁为简（除法）。
我们教学中要思考、研究如何让学生更有效的学习，自己省劲，收获幸福；学生爱学，全面提升。
新课标数学思考
李然老师分享的是《数学核心素养下小学数学课堂教学的思考》。先明确什么是“核心素养”，又详细介绍数学新课标中的课程总目标是“三会”：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实，会用数学的语言表达现实世界。小学数学核心素养与旧版相比多了一个“量感”，对事物可测量属性及大小关系的直观感知。李老师结合课堂实例讲了教学中的“坚守”与“改变”。坚守：始于经验，终于数学；经历过程，凸显本质。改变：真实情境，真实问题；建构网络，形成结构。
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