工作群里发了一个文件，是上学期学生们参加区作文竞赛的获奖名单。我看了看，成绩尚可，我带的两个班，选送了10篇，获奖九篇，其中五篇是二等奖，四篇是三等奖。我们学校共有三位老师获得了“优秀指导教师”荣誉，我是其中之一，另外两个老师是上届初三的。
小颜是我们年级的备课组长，她有两个学生获得了一等奖，没有二等奖和三等奖。她问我：“我有两个一等奖，为什么不是优秀指导教师呢？”我和她开玩笑道：“我是以数量取胜的。”当时我们每个班都是选送了五篇，两个班就是十篇。所以，我的两个班有九篇获奖，也能对得起“优秀指导教师”的称号了。没有一等奖也不遗憾，因为孩子们的真实水平就是这样的。
小颜问我：“你给他们修改了吗？”我摇头，我没有给他们修改，但是他们自己改过一次。区里给了两个作文题目，一个是命题作文《方寸之间天地宽》，一个是半命题作文，无论选择哪一个题目，内容都要求写读书之乐。我们当时统一选择的是那个命题作文。初稿交上来，基本不合要求，无病呻吟者居多，大部分都展现不出“天地宽”的内涵。于是我进行了一节课的讲评，帮助大家拓展了思路，之后他们交回了二稿，显然是有了进步。我从中选择了比较优秀的五篇，让他们按照要求打好电子版发给我。
电子版需要再看看吗？必须的。看看是否符合字体字号和间距的要求，看看有没有错别字，看看有没有不通顺的地方……如果有，就发回去再次修改。经过这样的层层把关，孩子们才上传自己的作品。我的想法是，获奖与否不重要，重要的是要有认认真真的写作态度，要享受写作中“琢磨”的过程。
上了初二以后，感觉孩子们一下子长大了。经历过初一的磨砺，初二的他们不只是个子长高了，心智也增加了。上课时能安安静静地听课和思考，下课后也不再疯跑大喊。语文课上，师生之间的配合极为默契，每次交过来的作业都让我看到了他们的思考，我不禁感叹，初一一年的辛苦没有白费啊。
新学期才刚刚开始，希望孩子们能一直将这种良好状态保持下去。虽说良好的开端是成功的一半，但是能坚持到最后的人才能笑得最好。其实老师也一样，没有轻而易举的成功，只有实实在在的努力。但行好事，莫问前程。
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