读书思考

今天早晨出门的时候遇上特大暴雨，只好开车送锐去上幼儿园，之后再赶往学校，所到之处皆是积水，到处也呈现出一幕幕“晴天开车，雨天开船”的画面。

暴雨其实有心可以静下来慢慢欣赏，也是不错的。不过，雨中，衣服湿了，袋子里的书湿了，连刚开始翻阅的《民主与教育》的一角都湿了。都说爱书之人必惜书如命，这话一点不假，当时我的心情不怎么美丽，为了帮助它恢复原状，还特地找了一块干净的地儿让它好好呆上半天，可惜还是有点小水痕，不过，天灾也只能如此。

这本书自己比较难读进去，刚开始学期初忙碌，想读，每每拿起来就又放下了。忙碌过后，重新拾起，发现文字之间自有奥妙。

诚如胡适先生所言：“杜威先生虽去，他的影响永远存在，将来还要开灿烂的花，结更丰盛的果。”杜威的这本书确实很值得一读。

第一章第一节：通过传递，生活得以更新。在这一章节中谈到生命体可以通过更新来保持自身，在更新的过程中需要汲取光、空气、水分、土壤等各种养分。而教育，就是这种生活的社会性延续的手段。

其实，这就是我们学校中的老带新活动。每年教师招聘都会补充非常多的新鲜血液，这一批新生力量无经验、无方法、无方向，需要老教师的手把手帮扶，才能带动他们去探索、去学习、去发展，从而成长为学校的中坚力量。

正如书上所讲：这种传递通过年长者向年轻者交流有关行事、思维、和感受的各种习惯。身为师傅，要负起责任，好好教导徒弟，更地让教育永恒地发展，过去几年，自己也带过很多徒弟，但现在回过头来发现其实都没有好好用心去带，这是该反省的地方。其实，带好徒弟可以做好这几个方面，效果会更好：

1.要有仪式感。无论大人还是孩子，都需要仪式感，只有仪式感出来了，才能重视这件事，所以必要的拜师仪式要有的，让师傅和徒弟更好地建立起关系。

2.要会搭支架。徒弟相当于孩子，是一张白纸，你需要在这张白纸钱涂抹颜色，才能让他的生命焕发生机。对于徒弟该学什么，比如是如何备课，还是如何管学生，亦或者如何听课，都需要师傅手把手地教，才能有所进益。

或许短短的时间里，自己想的还不够，但思考已然开启，就不会停止，加油。