倾听是一门学问。而在心理学上，这是一种基本技术，需要长期的练习，才能够熟练其中技巧。
今日的学习里，具体了解到倾听怎么听，以及听什么等细节内容。
首先，从毕淑敏的散文《让我们倾听》里面进行感受，她说倾听就是用尽力量去听。对一个心理健康教师来说，应该学会去倾听学生在说什么。
不过，对我们写作者来说要更加敏感，倾听的重要性是重中之重。于是，便猜想，所以毕淑敏才会在散文中写到听万物。毕竟，写作者需要有很强的洞察力，才会发现各种不为人知的细节，才能真正去写好一个全新的角色，写出一个精彩的故事。
当一个人反复在两种不同的身份里转化，更要注意把握深度，而这相当于我们走同一条路，别人走了一半，而你要走完全部。深入之后，感受才会更加深刻。
这不禁让我想起一个三年级的数学题，说的是小明家、小芳家和学校之间的距离，最后根据已知条件，求出总长多少千米。
按照老师的教学方法，这个题有两种解法：
一种是当小明家和小芳家，他们分别在学校的两端，这样就要用连加的方法，求出最后的总长。
另一种是当小明家在小芳家的前面，或者小芳家在小明家的前面，这就需要采用减法去解决总长。
学习过程中，老师说到怎么倾听，主要有以下几点：
其一，接纳；其二，好奇；其三，质疑；其四，否定。
关于这几点，其实很需要在日常生活中发现问题后，根据实际情况，使用一点，或者相互结合。
所有人都有好奇心，也都会学着接纳、产生疑问，并进行否定。当下的情况如何，就会如何发生，而那些轨迹仿佛已经注定。
那么，倾听到底听什么呢？
这里说了三点：
一是听事实、听经历；
二是听情绪，听感受；
三是听一切有价值的信息。
总的来说，结合心理健康教师的身份，就是先去听听来访者的具体诉求，听他们到底遇到了什么问题，去给他们解决。结合我们写作者来说，就是听故事，从他们的故事中发现问题，个人特点，处理方式等等，要抓的细节更多，却无法提供实质的帮助，但这也要看每个写作者本身。但写作者，天生是容易共情的，发现的点本来就很细，要是想要参与感更强，就要进入体验，才能拥有深深的代入感。
网友评论