生产者

        相比我们父母一辈的生活，不得不承认，九零年代以后出生的小伙伴是幸福的，好似，在吃穿住行毫无忧虑的情况下，我们只需要把书读好就万事大吉了。

        而在那个懵懂的时期，我们可能偶尔会冒出些许疑问，比如，为什么要读书呢？为什么小朋友需要读书，而大人则不用呢？为什么总感觉学习那么痛苦呢？这时，一些父母和老师则会不约而同的说:“你只有好好读书，以后才能考上好大学，考上好大学才能找到好工作。”更有甚者，可能会严厉的告诫我们说:“让你读你就读，哪来哪么多废话，等你长大了就知道了。”于是，我们就似懂非懂的，被逼无奈的读了下去。

        直到今天，对读了二十多年书的我来说，依然没有彻底搞明白上述种种问题。

        令我万分迷惑，也令我矛盾不已的是，作为传递知识的主体，即那些老师们，却不能系统的向我们解释读书、学习的目的是什么？可是，他们却一直在不厌其烦的，强调其重要性。不仅如此，那时，在我们幼小的心灵里，还就是坚定的认为，老师本身就是知识的生产者，就是文化的创造者。

        不过还好，在不明白知识是什么？以及，学习它的目的是什么的情况下，我们还是一路磕磕绊绊走到了现在。而我总感觉，一直隐隐督促我们的，更多是来自于来自于父母的教导，以及同辈的压力。

        由于大学专业的原因，我身边的小伙伴，以及微信好友大多都是学艺术出身，尤其是美术。而由此引发出一些我们经常讨论的问题——美，究竟是什么？以及，该如何创造美？

        当看到朋友圈或是其他软件中，自认为好看的图片时，我会随手保存下来。在那一刻，我知道我仅仅是凭感觉判断什么是美的？什么是丑的？因为我无需创造美，无需生产美，自然也就不用向谁诉说其背后的原理。这就有点像是，我只需要知道哪家饭店好吃就可以了，而对于怎样才能创造好吃的东西，我却无需关注。

        我只需要做一个欣赏者即可，我只需要做一个品尝者即可，创造美的活动交给艺术家就行了，生产美的食品交给厨师就行了。

        如此看来，大多数小伙伴都属于前者，而仔细想来，若真的想要在知识方面，审美方面，美食方面有所造诣的话，势必要将自己由一个鉴赏者，一个传递者变成一个生产者。比如，当有一天，你阅读完了一本书，想要将其传递给他人的时候，你自然会按照自己的理解，逐渐内化，进而输出。事实上，在这个过程中，你已经为再进一步的生产，做好了铺垫。

        也好像，我逐渐想通了，为什么多年前的老师们，不能系统的阐述关于学习的种种问题了。他们只需要停留在传递感知的阶段就可以了，反正，父母已经把你送到我这里，你学也要好，不学也好。你只需要考试考的好就行，而他们的任务是帮你考个高分，其它的则无需多言。

        如果有一天，当他们成为了一名生产者，比如教语文的出版了自己写的作文书，阅读书，教英语的出版了自己写的单词书、语法书，有了此种经历之后，再把他们的所知、所感、所想传递于学生，可想而知，学生对于知识的理解将会达到一种什么程度。