种子的力

作者: 西陆蝉 | 来源:发表于2018-12-11 09:33 被阅读0次

小学时，学过夏衍的文章《种子的力》，现在想来，在那些发黄的日子里，是一篇篇这样的小文章给了我无尽的力量，使得我倔强地成长，但是，先天土壤的贫瘠，加之后天的懒惰，自己没有参天，更没有深根。

长期待在舒适区，安逸于已有日子里的一切，满足于现有的成绩，甚至自以为有一套可以对付教学的所谓的教学理论和方法，直到遇见“深度语文”，突然间发现，自己竟然一无所知，一无所有，无论是自我的专业素养，还是二十余年的教学技能。

四位专家现场交锋

几经周折，孤军奋战，12月8日，我坐到了“全国首届深度语文研讨会”的现场，看到来自全国各地的语文同仁时，竟有一种想落泪的冲动，这些难道就是“尺码相同的人”?这个地方就是掌声不断、金句连连的常春藤剧场-------此次会议的地点。“假如没有偏见，我们将一无所见”，“怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜”，“站在讲台上，你就是语文”，“先让经典去击垮你的骄傲”，“理念是魂，建模是骨架，案例是血肉”，“从生活中来，到生命里去”这些在有力量的语言竟然以一种猝不及防的方式来到我的眼前……其中“没有见过世界，哪来的世界观”以及“教育是农业，而不是工业”这两句尤使我如坐针毡，细思极恐，反观自己这些年的教学，何尝不是贩卖一些所谓的技巧，兜售给学生，企图把他们放在流水线上去加工，成为一件件尺码相同工艺品。

八节小说文本研讨课，八次专家点评，每一堂课都展现了一种倔强似种子的力量。专家魏智渊老师反复强调的是他们重视的是“课程”而不仅仅是这一节“课堂”，但是与会老师都看到了每一位老师做到了对文本的细读，从而一步步引领学生向文本深度进发。

生辰纲丢失主要矛盾是谁？

玛蒂尔德的梦是什么样的梦？

刘姥姥进贾府的主人公是谁？三顾茅庐的主人公是谁？

你愿意把范进当作你读书路上的偶像吗？

孔乙己的可敬之处在哪里？真的可敬吗？

文中谁是变色龙?仅仅是警官吗？

麦琪的礼物到底讲形式还是讲主题？

《刘姥姥进贾府》课堂

老师们课堂上抛出一个个令人深思的问题，学生们（仅是初一的孩子们）一次次妙语连珠，令人击掌。更令人惊讶的是魏老师说，如果一万多字的文本《三顾茅庐》拿到他们的小学五六年级的课堂上，肯定会比初中（有插班生）的课堂要好。其实，孩子们已经表现出了优于大多数的特质了。

课堂真实而精彩，专家点评更是针针见血，毫不留情，“本节课其实是碎了一地的水晶片”“文史功底很高的老师如何转化为一个专业素养很高的老师”“讲得很好，听得很累”“胡屠夫这一巴掌打得怎么样，这一问题的价值值得商榷”“请一定要回到文本，警惕无效讨论，减少用预设的答案限制学生的理解”“不要做变本加厉的主题探讨”“预习不是走过程，而是有导向性的牵引”“教师上课时，应早就将文本、方法等烂熟于心，然后把主要精力放在学生的思维表达上”。

一句句专业的评点把我们的思考引向深入，我们都是孔乙己，都是变色龙，都处在一个群体中，都有一种从众、屈从的心理。如果范进没有中举，他可能就会成为孔乙己，孔乙己如果考中了，也可能会成为丁举人。范进与丑小鸭，项链与灰姑娘的比较更使我们的思维向纵深发展。当我们都在批判酱缸文化时，是否思考过，我们是谁？我们是否觉醒?我们的匠心是否丢失？我们是否缺少了一种反思、质疑、申辩的精神?我们是否迫于群体压力而无意间伤害到别人?这样，由思文本到悟人生，这八节课八次点评，以一种不可遏制的方式给了我一种力量，一种专业成长的力量，一种反思自我的力量，一种向外生长的力量。

正如王钢老师所说，我们一路奋战不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。在一次次的思维碰撞与交锋中，深度语文研讨告一段落，我想一种似种子似的力量，已经在所有与会语文人的心里蔓延，“相信种子，相信岁月”，她终会长成该有的模样。她终会破除肤浅学习的倦怠，向着未知而开放，与生活深度共鸣，经由思而抵达诗。

夏衍说，这是一种长期抗战的力：有弹性，能屈能伸的力；有韧性，不达目的不止的力。一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，落在瓦砾里，它决不会悲观，决不会叹气。它相信有了阻力才有磨练。只有这种草，才是坚韧的草。也只有这种草，才可以骄傲地嗤笑那些养育在花房里的盆花。

我想，的确如此。因为有种子，有岁月。