昨天下午四点半左右我接到了一个陌生的号码打来的电话，我接过去听到一个声音：“老师，您在哪里？”
我一听有些愣住了，问：“你是谁？”
他一听不乐意了：“安阳来，老师，这就不记得我了！？”
我这才听出来，原来是前一届的陈同学，今年已经上初二了。
他问我怎么没在门口值班，他现在在那里接他的妹妹。我答应着，说一会就出去。
挂了电话，想起了2021年和他那一年的点滴故事。
这个孩子五大三粗，刚上六年级的时候身高就将近一米八了，体重也超过二百斤。我和他说话的时候都得抬起头。
记得当时刚开学没几天，我在班上上课，孩子们在写单词的时候我来回巡视到他的身边，他因为身高的问题坐在最后一排。我走到他面前拍了怕他想让他好好加油，结果我这一拍，他当时就坐不住了，从座位上跌落在地上，他的体重我扶都扶不起来。
当时吓了我一跳，我心里想这轻轻地拍了一下还拍出了安全事故啊，这要是在我的课堂上出了事不坏了。结果他稳了一分钟后自己爬了起来，安慰我说老师没事，他妈和他去查了，说是他有什么应激反应症。
这也让我虚惊一场，从那以后我再也不敢在背后拍他了。这几乎成为了我的心理阴影。
这个孩子是转学生，学习成绩真的没法看，但是那一年我也尽我最大的努力去鼓励表扬他，希望他在其他方面能够学习到更多。这一年的时光转瞬即逝，毕业之后他每到周末或者放假的时候就来找我玩，有时给我打个电话问候几句。我也没想到这个孩子是他们那一届和我联系最多的孩子。
我到了学校大门口，看到他，他热情地非要和我合影，好的吧我这个丑男人还是受孩子欢迎的。拍完照后我们就聊了起来。
他说今天他妹妹过生日，他请假了。让我批评了一顿，这个理由太充分了，还是要好好学点知识的。他也知道自己考不上高中，我问他初中毕业后有什么打算，她和我说打算去考船员，到时候外出跑船。
我点了点头，对于他的想法表示肯定。因为毕竟他的学习成绩不好，但是他有自己的想法，这就很不错了，这样的目标最少能够激励他有一个人生的奔头。我也鼓励他好好努力，只要有了人生目标，学习成绩就成了锦上添花。
这个孩子走后我再反思我们当前的教育。这个孩子完全是个学困生，甚至在学习上能够让我绝望，但是正是这一个人人眼中的学困生依然记得小学六年级那一年里我对他的好。他的品德高尚，懂感恩。我想这就足够了，我的教育就是有价值和意义的。
而当下的我也过度关注孩子的成绩，与他的相遇无疑给我敲响了警钟，让我知道我要回归我教育的初心，真正关心孩子一生的发展和成长，关注他们的品德修养和习惯养成，我相信这样的教育才是看见孩子成就孩子的教育。
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