带着整个生命而来

        今天看了程锐刚的《抵达优质教学的心灵物语》，里面他讲道备课绝不是一件轻松平常的事，它几乎是生命的核心内容，几乎是在用整个的生命去诠释每一篇课文，甚至每个字词。学习的历程应该跟着于生命本身，也因此，对老师和学生都一样，教育就会成为让每天都觉得新鲜与惊喜的事，如果每位老师都能真正享受自己所教的内容，并在学生身上激发相同的愉悦，他就掌握了生命教育系统的一个核心重点，这个真正享受，我想并不全是对愉悦美好事物的体验，他一定包含着对所教内容进行准备过程中的那些艰辛和困惑，以及那些生命因此凝滞而沉重的时刻。老师经历这些特别事件，恰恰是生命新鲜与惊喜的前提，所以必须享受的心态，去拥抱他们才是真正的享受，不然所谓的新鲜和惊喜只是些廉价的刺激。

          一个文本对学生来说，或许只是知识是备考的点滴，再多一点是心灵的某种触动，但是对我也绝不止这些，一个文本对我而言，他首先是一个事件，我必须要在这个事件中严肃认真地过活，有时候一个事件会延续好几天，只因为这件事到了关键的时刻，很多时候，每一个文本的解读就是个传奇的讲述，即使它的情节完全可以称得上曲折，柳暗花明也要在脑中演绎。

          正如潘欣和教授所说，从血色充沛的言语文字中摄取精髓，以自己的言语生命体验去感受另一个鲜活的言语创造。一旦文字不能以自身生命体验的面貌出现，对于作者对学生来说都是极为不尊重的。所以老师对文本的诠释是带着整个生命而来的。