2019-6-25 星期二 雨 莹莹5岁10个月
【读经内容】
《易经》(下) 蹇卦39、解卦40；
《文学启蒙》谏太宗十思书；
《黄帝内经》平人气象论篇第十八2；
《新概念英语》第79课；
《典范英语》第1-2课。
【生活点滴】
无论是跟朋友闲聊还是网络获取的信息，无论什么样的妈妈都经历过这么一个共同的场景，那就是辅导作业时从心平气和到血气上涌、乃至鸡飞狗跳的环节。曾经有那么一两次，我甚至也把孩子的作业本从茶几扔到房间门口，也知道自己这样做不对，却从未想过将写作业换一个思路当成是积福报，早课上听到一个妈妈分享了这样一个观点，赞叹不已。
这个妈妈说到与孩子交流写作业的问题，站在孩子的立场上，表示每天看到那么多作业要写，换了自己心情也不会好，于是引导孩子“这个业字不太好，佛学上说，业障业障，每天都在跟业障打交道，不太好。我们能不能换个思路？”
孩子很好奇问怎么换思路。
妈妈说“你看我们能不能把写作业当成是积福报呢？”
小孩子觉得这两者之间没有关系怎么能联系起来呢？
妈妈又引导“写作业写掉了，业障就没有了，成绩越来越好，不就是积福报么？越积越多。”
孩子一听，写作业能和积福报联系在一起，果然高兴了不少。尽管不知道这样的引导能起到多大的作用，但精神层面的不反感，总是个好的开始。
晚上回到家，小朋友拿着正要开始做的数学题，说想跟妈妈一起比赛，看谁做的又快又好。我一看，共18道题，20以内的加减混合运算，自然不在话下。于是在她做到第12题时，我才开始动笔，蹭蹭蹭在她算完之前结束了18道题，信心满满让她按照我的答案去检查。结果小朋友按我的答案去对照，发现有1题的答案不一样，第一反应是以我的为标准，停顿了一下觉得不对，向我提出质疑，我仔细一看，果然少了十位数1，活脱脱现实版的眼高手低啊。同时也为小朋友的认真和敢于质疑的行为点赞，鼓励她以后多来几场这样的比赛，妈妈想和她一起进步，向她学习！
【易经早课收获】
于人善，福虽未至，祸已远离；于人恶，祸虽未至，福已远离。
【520亲子成长迹】社群联合发起人：莹莹妈，我喜欢写日记，认同记录的价值，注重家庭教育，并愿意分享育儿心得。一年52周，10年组成“520”。1周1篇育儿记录，10年之后，记录替我说出“我~爱~你”！
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作者：莹莹妈
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