今天午休结束后，我回到办公桌前发现凳子上放着一个红色塑料袋，里面装着6个大大的红色油桃。我以为是对面青年语文老师给的，就开玩笑的说：“谢谢你们两个，这一年让我吃年轻了不少！”可是两个老师的表情很木讷，摇摇头，不是语文老师给的。我提起袋子仔细一看，里面还有一个小纸条，上面写着：“老师你吃桃子，落款李梦冉。”霎时间，我感到非常激动，又感到非常疑惑。
李梦冉这个学生平时中午回家吃饭，一般由爷爷奶奶负责接送，在班里担任语文科代表，平时也不怎么爱说话，到是经常到办公室找语文老师。今天她为什么想起给我油桃吃呢？我百思不得其解，下午眼保健操盯班时间，我找到了她，当面对她说：“谢谢你，你给老师的油桃，很好吃！”我又不解的问她：“你怎么想起给老师拿油桃吃呢？”她高兴的说：“上个星期五，老师在安康课上讲到了老师的辛苦，老师颈椎疼还坚持给我们上课，并且老师的嗓子都哑了，我想让你吃些水果败败火。”说到这里，我内心暖暖的，高兴的说：“孩子你长大了，懂事了，知道感恩了，谢谢你！”虽然桃子不大，但它代表了学生对我的关心，一种尊敬。学生能有这种想法和举措是班级育人目标成效的具体体现，是立德树人教育成效的最好印证。
从去年接手三年级一班以来，我慎重制定了“讲规范 会学习 懂道理 能独立”的育人目标，着重从习惯养成、学习方法、做事做人等方面加强班级管理、学生教育，特别是开展做别人的榜样活动以来，通过一些典型鲜活正能量的榜样引领，不断感召影响学生的思想，做一名合格的新时代好少年。学生有了一些好的表现，从早上到校见到老师打招呼；到中午食堂吃饭，老师给学生盛饭，学生都会主动地说：“谢谢老师！”学生自觉排班，饭后收拾碗筷，这是食堂独特的一个亮丽风景线，经常受到食堂工作人员对学生的表扬；还有学生看到老师打扫卫生会主动帮忙；甚至有时到教室和学生午休，学生会提前就给你把折叠椅放好；下午放学开车回家，在路上学生们会老远等着和你打招呼等等。虽然这些事情不大，但它折射出了学生对教师一片深深的情谊，是对教师的信任，对教师的尊敬，更是新时代好少年应该具有的精神面貌。
《礼记·学记》:“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”教育是影响，教育是教师引领学生不断健康成长，教育是营造良好的成长环境影响学生全面发展。在教育的道路上我们应该是幸福的，我们不是孤身一人在前行，我们有太多的小伙伴小生命相伴，让我们不断成长。
6月21日
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