对不起，我只看到了结果

对不起，我只看到了结果

“你能不能不要只看结果？”这是今天中午五年级的男生对我发出的嘶吼。

“我看到的过程就是你在对那个一年级的同学围追堵截！”我用同样的方式回答他。

我凭什么要接受你的这种无理，况且，你是“惯犯”，哪一次坏事儿没有你的份儿！我心想。我被气的浑身发抖。

同事告诉我：“你们班学生要打人了。”所以，我才出现了上面的反应。

送走学生后，我了解到，是一年级的男生挑事儿，他并不负主要责任。可还是不对，作为高年级的大哥哥，不应该礼让一些么？况且，出了问题为什么不直接找老师？

唉，算了，两个都不是省油的灯，爱咋咋地。午休前，他还把一个男生推进了女生宿舍呢！

可心里还是有一丝不安。“你能不能不要只看结果”这句话一直在我脑海。

为什么我当时不能去了解一下再做决定？为什么我只看到了最后那一点片段？这对一个孩子来讲，太不公平。我们也曾被别人误会过，这种感觉，太委屈。

忽然间想起来高中时候的班长。脾气极其爆裂，稍有不爽，提着凳子就去了。

有一次，班里其他男生惹事，语文老师误以为是他做的，开口就训。

“你凭什么这么说我，不是我干的！”当着全班同学的面，他回，没有给老师留有任何颜面。情形和今天的五年级男生差不多。

我们也替班长委屈，明明不是他做的，却被人误解，烦人。

老师无奈：“这不都是你为（临沂方言，类似于普通话里的zuo）下的么！”

没错，我们习惯于用经验和习惯去评价一个人，不管好还是坏。但这，却是我们致命的缺点。

下午放学后，他还没有回到学屋，我便去学校找他。半路上遇到，他跟我说，老师你不知道，我们以前那个学屋老师有多讨厌。

我开玩笑说，你是在说我吗？

不是，我是说以前那个。

我说，对于今天中午这件事情，我向你道歉，对不起，我只看到了结果。

“……没事……老师。”从他的语气中听的出来，他有些不好意思。

或许，我们都习惯了批评，习惯了被批评，但却忘了如何表达歉意和爱。可是，这份歉意和爱却能够改变一个人。最起码可以是几天，哪怕几个小时也很好啊！

出奇，今天下午他表现很好，写作业很积极，也很听话。

道歉后，我的心里也很舒服。

当然，我是不会放过趁机教育他的机会的，我告诉他，以后不管发生什么事情，要先告诉老师，不要自己试图用拳头解决，拳头解决不了问题。

男生不好意思，却又用力地点点头。

我还是想说，对不起，我只看到了结果。为今天的事，也为过去。