继续写那个不让我省心的学生
可以说，在别人对这么一个班都不太看好的情况下，我想尽各种办法用心教育了一年的学生，到第二学期最后两周，我仍不放松，加强管理，并对他们寄予很大的期望。确实感觉，整个班学生步入了正轨，初见成效，没有了那么多事，我省了好多心，轻松了好多，明显感觉，显然的所有付出都是值得的。
经历一个暑期的休整，我对学生抱有很大的期望，我期望看到的每个学生是：脸上充满阳光，积极向上，特别有正能量的学生。知道了学习，现在已进入高三，还不知道我也没点子没办法了。
年级组原计划第一天让学生到校做核酸检测，不安排上课的，后来安排上午后两节上课，我还按原时间通知做核酸，并告诉后两节上课。7：30之后我到学校，做核酸的人很多，我直接上楼去，到办公室准备一切事宜。
到了办公室，我放下包，就去教室把监控的电源插上，以便方便观察学生上课情况，顺便看看学生有没有到班里。天哪，除了一个学生未到，全都到了。说实在的，后来通知的时间让早些，我没有另行通知，我认为要做核酸检测，第一天上课，最后两节课到班就行了，结果，原来学生都提前到班里坐好了。我还欣赏加庆幸，过一个多月的暑假，可能在家里过够了，想来上学。或者是这些学生在原来高一的班级群看到通知的到班信息。我不管什么原因，都能整齐的到来，不给添麻烦就好。我由衷的高兴，并为之庆幸。
可是，再一瞟一眼，坐在前排的一名男生的头发特扎眼，这是学生吗？头发爆炸式的，真难看，正常的黑头发不好吗？怎么染成这黄色的头发，这家长怎么教育，在家过几天，又变成什么了？这家长怎么看不见，也不教育管管。我立马给家长打电话说说。他母亲说，原来还烫成绿色的呢？让他烫回去，家长说他不听。唉！上学期也整治过，难道忘了吗？还烫那些稀奇古怪的颜色。本来这个学生给我添了不少麻烦，更受不了了。我开始动气了，总给我添麻烦，还未认识到问题，竟然烫头发，岂有此理。我说几句牢骚话，这个班我花了多少功夫才扶起来，到现在依然在给我添麻烦，可以要是有接这个班，我早就不带了。有个示范班老师曾经说，我教育你家小孩，还要教育你们家长吗？
我立马让学生去染过来，不染过来不要来上课了，我给那学生下命令。那学生这次也很识趣，主动配合，做完核酸就去染了，第三节课前就染回来了，正常多好看，非要染那么难看，我就有点儿搞不明白！
唉！现在的学生真不知怎么想的？太不让人省心。我以为已做了那么多工作，应该认识到了，事实并非如此。唉！真没法说，严格要求，慢慢来吧！
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