听秦老师的《搭船的鸟》，也有三次了，每一次都有不一样的收获！有点惭愧的是，除了第一次及时的进行议课，第二次因为线上作业需要完成，既没有评课也没有形成文字进行交流。第三次，也由于一些事情没来得及面谈，只好以文字的方式加以总结。
这节课，秦老师遵循着学方法、用方法的原则。先是领着学生体会作者是如何通过留心观察发现翠鸟的特点，比如外形和动作。接着，引导学生多种形式读中感受留心观察的好处！最后，通过小猴子吃鸡蛋的视频训练学生的观察能力，形成知识的闭环，有利于老师更好地把握学情！
课堂上，秦老师给与学生充分的时间进行观察和练笔，用时将近15分钟。假如是我的话，或许不敢这样做，毕竟公开课需要氛围！这也是值得我们思考的地方，课堂就是是讲堂还是学堂！
当然，课堂也有值得探讨的问题！也就是翠鸟外形和动作这两个环节的学习略微有些仓促，没有明确到底哪个是这节课的重点！导致两手都抓，反而不容易抓住。这也导致学生在分享自己的作品环节，不是特别的精彩！另外，反馈环节的设计，忽略学生的主体性，值得探讨！
这次，我坐在学生后面，不用征得学生同意。课堂上，我只需要稍微伸伸腰就能看到学生的学习状态！在书写观察单的时候，我看到前面的男同学写的是猴子吃苹果的动作。本来，我想提醒一下他，但为减少对课堂的影响，我还是克制住自己的欲望！其实，学生只要能关注到猴子吃东西的动作，就是成功的体验！
好的课堂，总是留有遗憾的！也正是因为遗憾，成长才有可能发生！
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