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袁晓峰《秋天绘本课堂》梳理分享了绘本阅读活动的“三大纪律”和绘本阅读教学“八项注意”，具体如下：
绘本阅读活动的“三大纪律”
1、一定要以儿童为本
要“追随孩子”，想想学生会对什么样的纭本和纭本阅读活动感兴趣顺应儿童的认知规律和发展规律，让学生真正成为本阅读活动的主角梭利说：“在与儿童的关系上，成人是一个自我中心主义者。不是利己，但是以自我为中心，总是从自己的角度出发来考愿一切。所以，第一大组是必须以儿童为本位，遵循儿童的逻辑世界，遵从儿重的体验感受，尊重儿阅读方式。切记，我们是儿童阅读的协助者，要让儿重成为阅读活动的真正。
2.一定要简单有趣
简单才容易操作和推广，才能让更多的老师和家长带看孩子们读起来。动起来。美国的斯蒂芬·克拉生教授说：“当孩子因乐趣而阅读，当他们“上了书本的钩＇（hooked on books)时，便不自主地、不费力地学会所有大家¥,的语言能力。”（《阅读的力量》／斯蒂芬·克拉生者）美国著名的阅读研究和推广专家吉姆·崔利斯在《朗读手册》中写道：“人类是喜欢享乐的，这不们是一个定律，也是心理学上的一个事实。快乐就像胶水一样能粘住注意力 加果学生只遇到阅读的无趣，很少体验到乐趣，那他就会回避阅读。”趣味性不是单纯的感官娱乐，而是一种心灵愉悦、精神满足的状态；趣味性不是对思想性、艺术性、语文教育价值的消解，而是对它们的深度激活；而目。趣味性是多元的，游戏性、幽默感、驰骋想象、心灵感动、人生智慧、知识探求等等，都是“趣味性”的构成元素。正如新西兰图书馆员多罗西·怀特所说：“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。”
3.一定要紧扣阅读绘本阅读活动可以是学校的课外活动，也可以是校外的家庭亲子活动，但是，既然是绘本阅读活动，就一定要围绕绘本阅读开展，拓展延伸是为了读得更多，体验感悟得更多。例如，表演绘本剧是抽取给本中现有的元素，改编为戏剧衣演的脚本，再进行演出，以增加学生对绘本的感受和理解，落脚点还是“阅读”。
绘本阅读教学的“八项注意”，即：
·不要上成语言文字训练课
·不要上成思想品德教育课
·不要只讲文字而忽略图画
·不要给所有问题预设标准答案
·不要没有完整的故事讲读
·不能不读完整的信息
·不要受教学模式束缚
·不要企图通过一本书就教会学生阅读
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