创造力是技能、能力等智力因素与动机、意志、感情等非智力因素的总和。儿童由于尚未过多接触到成人世界的“既成规则”，虽然知识和技能相对稚嫩，却也是拥有很强创造力的一个群体。然而很多时候，由于父母不恰当的言行，会对儿童的创造热情产生打击，乃至影响到儿童的自信心。
和中文一样，英语同样是一门具有悠久历史和深厚底蕴的语言，在英语中，“创造”一词经常以“create”来表示，而龅牙兔多元思维课程，则总结出来“CREATE”六方面的创造性思考方式，即：
组合（combine）:我能否认以新的方式对某些事物进行组合；
颠倒（reverse）:我能否将某些程序或步骤进行颠倒；
排除（eliminate）:我能否排除某些程序或步骤；
替换（alternative）:我能否用另一种当打或材料进行替换；
扭曲（twist）:我能否对某一部分进行扭曲；
细化（elaborate）:我能增加一些东西，或者进一步加工，使其更加精细。
【父母策略】在当前教育中，遏制创造力的“杀手语言”如下：
“你怎么这么笨！”
怀疑孩子的智力既是不道德的也是不负责任的，更重要的是它压抑了孩子的创造力。成人漫不经心的训斥可能永远关闭孩子的创造力大门。
“把它写出来。”
孩子的学习风格有差异，有的喜欢视觉学习法，有的喜欢听觉学习法，有的喜欢动觉学习法，削足适履会妨碍他们的创造性发展。
“跟你简直说不通。”
可能是你们之间的交流风格不匹配。可不可以换一种方式表达，或者佐以手势，文字改善沟通效果？
“没有把握的事不要做。”
冒适度的风险和自由选择是创造力发挥的前提。
“你太幼稚了。”
或许不是孩子幼稚，只是它提供了一种你未曾想到的视角。
“要实际点！”
梦想是青少年的一大特征，也是创造力赖以生长发育的温床。我们不能以成人的尺子去衡量青少年心目中的“现实”。
“因为我说过这事，所以你就必须这样做。”
这是一种态度蛮横，思想懒惰的姿态，靠权威来压制孩子是一种杀鸡取卵的行为。挫伤孩子的创造热情不说，从长远看，也会降低成人本身的可信度——孩子无法接受一个只讲权威不讲道理的家长。
“牛头不对马嘴”
能将表面不相关事物联系起来也是创造性思维的特征，是“水平思维”的一种表现，水平思维是全球创新首席科学家爱德华德·波诺提出的创造性思维方法，指横跨多个学科或领域的思维，相对于同一学科或领域内的纵向思维而言。
“这不是标准答案”
认为只有一个正确答案是妨碍创造力的心理枷锁之一。我们应鼓励孩子多项选择，甚至选择书本上没有的答案。以合理性而不是标准性为原则判断孩子的回答。
“你看看人家是怎么做的”
求同的思维是创造力的大碍，不要因甲的优秀压抑乙的出色。
“不要浪费时间思考了”
这只会鼓励思维的懒惰。创造力和思考力也是一种力，必须通过锻炼才能发展。
“荒唐”
有时候荒唐往往是创造力最好的朋友，即便真的荒唐，家长也应以引导的手段将孩子引向更好的解答。比如：“你这个观点很有趣，不过还有没有更好的想法呢？”这种积极，支持的语言会让孩子再放松的心态下进一步拓宽思路。
“好好的为什么不按原来的方法做？”
突破就有思路，寻求新的方法是不断拓宽视野的必由之径。
伴随着人工智能、大数据、物联网等众多新技术的运用，如今的社会比过去更加需要拥有创造力、想象力的新时代人才，而不是像过去一样仅仅在流水线上各司其职，而随着教育的不断进步和考试方式的变革，在未来，拥有多元思维素质的人才将越来越受欢迎。而及早保护孩子的创造力，并鼓励儿童发挥创造力，则正是这个时代父母和教育者的职责所在。
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