教育的目的

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上次看完《被讨厌的勇气》有点意犹未尽，于是紧接着买来姐妹篇《幸福的勇气》来解馋。

书籍封面

同样的作者，同样的理论，不同的味道。前半部书主要介绍阿德勒关于教育的理解，后半本则在解释工作、交友和爱这三个人生课题。

原是一本入门书籍，可看完后一脸问号，很多内容都有点理想化。道理上说得通，但具体怎么做就完全没思路。以后还需找其他书籍补充了解。

也有点意外之喜，书中关于儿童教育的理念，让身为宝爸的我颇有收获。

教育的目的

原来我认为教育就是为了获得知识，将来有选择工作的权利。

阿德勒却认为教育是为让孩子学会“自立”—— 明白“自己的人生可以由自己选择”。

这个目标跟阿德勒提倡的“课题分离”一脉相承，都是让作出选择的人独立承担结果。对成年来说这是理所当然之事。但给一个懵懂的孩子自由的权利，并让其承担后果，是否是父母的不负责任呢？

支配的愿望

书中借“哲人”之口反驳道：

父母以及教育者往往对孩子们过于干涉、过于保护，结果就培养出了任何事都要等待他们指示的“自己什么也决定不了的孩子”。最终培养出的人即使年龄上称为大人，内心依然是个孩子，没有他们的指示什么也做不了。

现在说的“妈宝男”，原来阿德勒早就预言过。父母事事操办，的确会培养出一个“巨婴”。这肯定不可取。

但难道真就什么都不管？那孩子还不上房揭瓦？

保持距离

不是。尊重孩子早就的决断，并帮助其做出决断。告诉孩子早就随时可以为其提供帮助，并在不太近但又可以随时提供帮助的距离上守护他们。

意思很明确，把孩子看成独立个体，帮助他（她）做出决定，而不是越俎代庖。

书中有个例子：当孩子问你“我可以去朋友那里玩吗？”这时，有的父母会回答：“当然可以”或者附加一个条件“做完作业之后吧”。而阿德勒建议，父母应该告诉孩子“这事你可以自己决定”。

小结

从小培养孩子自主意识，一定是件好事。但这其实比事事管教更难，尺度也更难把握。好处也很明显，孩子的心灵会尽早“长大”。

如何操作还需探索，但我还是愿意一试，但愿结果不会太坏。