2019.10.11
学霸说～孩子在课堂上小动作多怎么办？
今天和大家分享一个具体案例。
上周有家长给我留言：
说孩子四周岁，中班男孩。平时挺听话，什么都可以商量，不会哭着央求什么，但总从老师发的视频中发现他上课不够认真听讲，老是各种动作，我需要怎么帮他改正呢？
这个妈妈还谈到，每天她都会陪伴孩子一起读绘本，能达到45分钟左右，看书时孩子也挺认真的，就是在教室里做的不够好。
超过30%的孩子在成长的不同阶段会碰到同一个难题——专注力达不到家长或老师的预期。
诊断到底什么原因诱发了专注力低于同年龄段其他孩子，本来就是一个大学问，这一次通过和这位妈妈的进一步沟通，我排除了孩子身体、心理等原因，比如不存在多动症，安全感也比较富足等等。
同时，通过和老师交流，我发现：
第一，幼儿园里的课程安排也挺合理的，4岁左右的中班孩子，一般主动注意的时长上限也就在10-15分钟，老师就是这么安排的；
第二，教室也没有太多让孩子分心的东西；
第三，如果和孩子交流，发现他还能记住课堂里最核心的内容。
最终我们锁定在了，孩子可能不是特别了解课堂上的集体规则，或者更准确地说：
孩子其实多少也知道上课时不能动，但对动作幅度和标准不是很清楚：比如动作多大叫动，为什么不能动，等等。
这是不少孩子在适应集体规则中都会碰到的相似的挑战，但是，绝大多数家长很难站在孩子的视角和立场，理解、共情这种挑战，因为“上课不要乱动”这些事对于成人，太简单了，司空见惯；或者有些家长就算知道了，也没有好办法和孩子沟通。
那我们应该怎么做呢？
让孩子能够深刻理解规则，有一种非常有效的办法，就是玩游戏。我今天尤其推荐给大家这个游戏——角色扮演游戏。
只要是中班及以上的孩子，如果有过课堂体验，都能玩这个角色扮演游戏。
简单来说，就是让孩子演老师，你扮演孩子。然后，模拟幼儿园里的课堂，开始上课，比如让孩子扮演老师讲个故事之类的，但当他一开始讲，作为“孩子”的你就像他在课堂上一样，做各种小动作。
如果这个时候有另一个人扮演其他小朋友会更好，那个人可以扮演一个安静的小朋友。“你”就不停打扰那个安静的小朋友，不让他安静听故事。
游戏结束后，需要你不停地和孩子确认：“作为老师，你是什么感受？开心，还是不开心？”
玩过一遍以后，我们还可以交换角色，不停地玩儿，体验不同角色的心理感受。
对于4岁或者更大的孩子，体验别人的感受之后，一般是有意愿做出改变的。
有了意愿，我们可以进一步引发孩子思考：那我们如何做，你，老师和其他小朋友都可以更开心。同时，我们要引导孩子思考不同做法的后果。
今天我们核心要应对的问题是：孩子无法深刻理解集体规则，怎么办？其实不仅是小动作多，只要是类似的问题，都可以使用角色扮演游戏。
注意，请不要和孩子讲道理。讲道理，小朋友听不懂；大孩子不乐意听；
而对于8岁前，游戏才是孩子的语言，每个家长，都该是角色扮演游戏的高端玩家。
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