现在问猫妈这个问题的家长已经基本消失了，以前来问的都会给猫妈打回去，久而久之，家长们也形成了这样一个观念：书是要多读，但是不需要去背诵所谓的范文，因为没有用。
好，猫妈这里给出一个绝对的、正确的答复：有用，绝对有用，但是你的孩子做不到！
猫妈这里来解释一下，什么叫“有用” ，什么叫“做不到” 。
在大部分家长的心中，背诵范文是这样的：
我把这篇文章中漂亮的语句记住，比如对于景色的描写，那么以后当我写到同样关于景色的时候，就把背出来的句子默写到我的作文中去。
首先，你必须保证你的孩子有强大的记忆力：不单是景色、各种花草树木、山川河流、风土人情、动物植物、还有人的行、动、坐、卧、走，都必须有，这样才能保证遇到所有方面的描写都不会有留白。
如果你觉得你的孩子看两眼这些好句子就记得住了，同时会运用了，那么猫妈只能呵呵了。
其次，这是一个抄袭的问题。我们小的时候好像都做过这种摘录和使用好词好句的事情，为什么当时没有人提出抄袭呢？因为当时的互联网和相应的软件都没有，我当年在八运会做志愿者的时候就看见过这个报社的记者把那个报社记者发表的文章拿过来，改成自己的名字就发布在自己的报纸上了，你说这个我们能拿他怎么样？
现在的学校都是全网络的，你的文章中抄了谁的，抄了多少单词，一扫都出来了，三句以上就是抄袭，就要得0分，就要上黑名单。
所以先不谈是不是背得出，就是背出了也没有用武之地。
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既然这样，那就不用背了，为什么猫妈还说“有用，绝对有用”呢？
猫妈当年就背的，而且是妥妥的受益者！如果现在有学生想要背，想要受益的话，按照猫妈的做法，也是可行的，同样仍旧能够受益！
现在猫妈就来说一下当年猫妈是背什么、怎么背的。
猫妈当年就是读书的时候利用暑假背诵《新概念》第三册和第四册的。
猫妈可以这么说：任何一个中国学生，只要能做到把《新概念》第三册和第四册的背得滚瓜烂熟，英语写作绝对没有问题！
家长是不是得到了一根救命稻草？是不是觉得只要把这两册背出来就万事大吉了？
背出来是万事大吉，背不出来就是写作的天荒地老了。
《新概念》的课文并不长，但是句子的结构和语法很严谨，不是那种随随便便的口语对话，所以背诵的时候要保证一字不差；而且背诵的时候要做到非常流利，不是疙疙瘩瘩算背完，是很流畅的那种。猫妈当时背诵不是哪个老师给我布置的任务，就是纯粹的自己想提高，有了这样的要求，我当然不会自己对自己说谎，自己跟自己蒙混过关，所以每一个我都认认真真背诵，而且会定期回顾，保证不遗忘。
背诵《新概念》犹如武侠小说中的剑客练剑：
第一阶段是手中有剑（书），心中无剑（书）—— 这个阶段就是随身带着一本书，在有空的时候拿出来默读，背诵，口中念念有词，时不时合卷默背，有时忘记个别单词或者不确定的时候还要翻开再看看。
第二阶段是手中无剑（书），心中有剑（书）—— 此时已经把所有的课文都背出来了，但是一直会抓到任何空隙回顾，比如排队，比如等候，甚至睡觉前心中默念。
第三阶段就是武侠剑客的最高境界：手中无剑（书），心中亦无剑（书）—— 在这个时候已经不需要再去背诵什么课文了，在写作的时候笔端自然而然就会流露在课文中出现的长句子的结构（而不是句子本身）。在写一句句子的时候，已经很自然想到曾经的哪篇课文中的哪句句子，有着相同的起承转合的句式和语法，直接套上。贴切而顺畅！
这上面所说的背书的三大武侠境界是我在新东方学习的时候我的老师说的，他说他当年就是这样的背诵境界。当时我们听了都很好笑，只不过，我笑归笑，我照做了。然后我真的就达到这样的境界了，至今猫妈对于这位老师都心存感激。
但是，猫妈迄今为止，没有对任何一位学生提出过这样背诵的要求！
猫妈教过成人学生，成年人学英语做有效的就是背诵新概念，但是在猫妈手里的学生一大把，没有一个学生背诵超过5篇课文的，然后就不了了之了。有的学生为了避免在我这里继续学习，竟然可以谎称自己手机掉了，从此就失踪了。
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外语学习要下苦功，这种苦是“只有你想不到没有我做不到的”，猫妈现在都认为，年龄太小的孩子没有这样的自觉性，所以学外语的过程中吃不了这样的苦，自然也是学不好的。而现在的说法是什么都要从小学，抓住孩子学习语言的最佳年龄，这样的说法也没错。但是话回过来说：我们从小讲中文的，如果不在中文上下功夫，最终落得的也是一个常人的听说读写，你要考上什么985的，单这些平常人的表达根本就不够的。猫妈这样说就是希望广大家长记住：你要自己的孩子英语好，是那种超过常人（母语是英语的常人）的好，不是随随便便找一些人来陪着说英语就能够达到的。
最近猫妈听一些家长说了，猫妈是很可怕的，要求非常高，所以没有水平不要来学习。猫妈听说后觉得怪不得自己没多少学生，原来还没来先吓掉一批了。
也不是所有的家长都吓跑的，明知山有虎的家长还是不少，有的家长我劝说不要来，一个劲地拍胸脯说这个能能做到、那个能做到。当初信誓旦旦说给我做助教的有多少？到后来陪我走到底又剩了几个？真真是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”
如果不用背诵好词好句了，是不是读书也没用了？
猫妈这两天在课堂上讲Roald Dahl的小说James and Gaint Peach，讲到这位多产的作者，我们是一定需要把他的好多脍炙人口的书都拿出来罗列一下的，于是猫妈拿出了书单问同学们有没有读过，读了多少。事实证明：所有写作好的同学读的书都远远超过写作平平的同学。
不仅是读Roald Dahl的小说，每个阶段都是这样，读书多的孩子学习不会差太多，这是自然的。
猫妈暑期的读书课程已经推出了，之前参加过的家长基本上没有任何异议，但是很多新来的家长对于小学的暑假一个星期读一本小说的这样的作业表示不能理解和认同。
猫妈布置的作业不需要任何家长的理解和认同，能不能完成只是一个态度的问题，和能力无关。猫妈有位学生课前给我发了消息，道歉说这个星期非常忙，没空完成我布置的作文作业，猫妈就给个台阶下，说是啊大家都忙。事实上，到底忙不忙，自己心里有数。家长告诉猫妈孩子每天就是追星、和同学聊天、打游戏，本来很强的能力，一个小时绝对可以写完的作文结果就完不成了。
猫妈的学生可以写1000多字的书评论文，结果没有来参加300个单词的写作比赛，原因是自己很忙。这说出去了谁都不相信的！
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