今日阅读第六章，学习的高效法则
第一个法则是分散学习。
分散学习是指利用碎片时间学习整块内容。这比利用碎片时间学习不同的内容，效果要好的多。这是依据心理学上的分散效应而来的，分散学习可以让知识在大脑中更稳固，这符合大脑记忆的特点。
比如阅读一本书需要10个小时，是在一天里集中十个小时看完，还是每天阅读半小时，用二十天看完，那个学习效果更好？
答案是后者。后者的学习方式就是分散式学习。
人脑记忆和电脑记忆储存的不同之处，是电脑记忆和储存的稳固性不会因为调取的次数而改变。但是人脑储存知识会随着调取的次数越来越多，知识越来越稳固，越是能达到联想创新的效果。
分散式学习可以实现多次调取大脑中知识，让知识越来越稳固。
第二个法则是穿插式学习
穿插式学习是指不同领域知识穿插交错式学习比逐一攻克效果更好。
书中举例：分别学习不同领域的三本书，是学完一本再学一本效果好，还是三本互相交叉学习效果好？
答案是三本交叉学习效果更好。
我的问题：穿插学习岂不是和前面讲的利用碎片时间学习整块内容矛盾了吗？
表面上看，确实是矛盾的。采铜老师不可能发现不了这个问题，但书中确实没有直接明确两者的区别的什么。
我仔细反复阅读两个章节发现。对于两种学习方式学习效果作者没有给出区分。
分散学习可以实现记忆知识越来越稳固的效果。
穿插式学习可以实现联想创新的效果。
采铜老师在穿插式学习中举得案例两位文学大师的阅读习惯和他个人的阅读习惯。
个人认为，这三个案例是同一个性质的，如果能有不同性质的三个案例解释穿插式学习效果更好。
早上阅读万维钢的课程，广度和深度，里面介绍创新就是不同领域的知识互相链接。举例是有一个网站，当你有解决不了的问题挂在这个网站上悬赏，通常提出最佳解决方案的不是在这个领域深耕细作的人，而是不同领域的人。这是知识的链接产生的创新。
又举一个日本的游戏公司的案例。
这些案例让我这样的读者获得新知，那些案例是我以前不知道的，超出我认知范围的。
假如在讲穿插学习时 能有这样不同领域不同性质的案例来佐证一下作者的观点，可以减少普通阅读者的困惑。
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