本来是想和托管班合作<少年读三国>的课程，无奈各种原因吧，没有成行！
托管班姐姐脑洞大开，招生跟家长说不想预习新课做题的可以提供阅读书目和指导！
想必是一个有远见的妈妈吧，帮一个胖胖的小男生选择了这个项目！
于是我就有了一个阅读的学生。这个学生呢，今年一升二，平常只喜欢看植物大战僵尸的漫画书，家里有好几本。看得出来，妈妈还是很尊重孩子的，估计工作忙没时间引导孩子。
一升二，七八岁，正是培养阅读的好时候！为了多多了解他，第一次我在托管班待了两三个小时，对他的书表现出强烈的兴趣，他也很兴奋地给我安利这本书。
我也给他安利了一套类似的漫画书“大中华寻宝记”系列，他从来起的不感兴趣到后来着迷。
就这样我俩建立了信任，我又告诉他文字的历史以及文字给人带来更丰富的感受力！
然后陪他读了一篇神笔马良！他不怎么会默读，读的也有一些慢，但是我觉得很不错了，毕竟才上了一年的小学嘛，我使劲夸他！他也很兴奋！
第二天我帮他带了一本读书笔记本，鼓励他把每本读过的书记下来。并摘抄一些词语和句子。
我上午给他布置文字的阅读和摘抄的任务，下午检查，完成了奖励读图画书！
就这样，我给他啥书，他看啥书，例如《歪脑袋木头桩》《假如给我三天光明》，然后等着我给他带去更好看的书～
一日不去，他便念叨，“王老师怎么还不来呀”托管班姐姐说给我听，我也欢喜～
他看到我的兴奋劲让我欣喜~
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