接儿子幼儿园放学
我看见儿子远远的就把手里的一幅画扬起飞奔过来……
我一看，（心里）我的妈耶，是个什么东西？画的乱七八糟，大部分黑乎乎的，这形状是个机器人吗？
（实际上）笑嘻嘻好奇的问：“宝贝，这是你课堂上画的画吗？”
“是的”
“画的什么呀？”
“一艘船～～～这是它……旁边还有救生圈……”
“哇喔，是一艘船，有三层，还有救生圈！好棒呀！还想到了救护的作用！这上面是插着红旗的吗？”
“是的呀～～（大家想象一下他的语气语调）妈妈，我们今天还做了大体能运动，我好喜欢从高台上跳下来，我把双手张开，就像飞一样……”（他把手张开煽动几下，拿在手里的画也上下飞动）
“哇喔，你今天高兴吗，宝贝？”
“我太高兴啦！”
然后我们一起高兴回家了……
反思：
如果今天我一接到他如果我说：喔呦你画的啥子乱七八糟……或者我说：你画的是个机器人吗……可能这场对话的走向就是：这个还几乎是“动物脑”控制的娃会撇着嘴不高兴或者说：不是的（反驳的重音！）
这场愉快的对话中有哪些因素呢？
我觉得
1、自己心情不错！（如果心情不太好，请自动先调节一下：抱抱自己、问一问自己——是什么原因，找到原因消解一下……）；
2、观察观察再观察，不要忙着发表看法；
3、带着好奇心去探寻（自己心情好多么重要），注意孩子的实际年龄，弄清这个年龄孩子的主要特征；
4、充分给孩子表达的空间，认真听他的话；
5、及时表达自己的正面肯定；（如果有疑惑，在一系列“是这样吗……是这样吗……之后说：我还有一个疑惑呢……）
6、不要有套路，往自己想套的方向：所以上学好好玩，我们要不要来上学啊就纯粹的享受当下的愉悦！
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