基础知识要牢记

    小学阶段的老师，最主要的任务是什么呢？那就是给孩子们构筑一个牢固的知识地基。而在小学阶段基础不牢固，最容易发生的是学生遇到了学习上的障碍。

    前几天我们办公室的一个同事说，我曾经教过的一个学生在小学阶段学习习惯很不好，基础很差，这个孩子后来读了初中，成绩更加差，学业出现了严重的落后，后来还专门打电话说我没有教好学生，导致这个孩子现在面对学习那么的困难。

    这个初中老师说的也有一定的道理，如果这个孩子智力是正常的，习惯也没有什么问题，如果在初中跟不上，一定是在小学阶段的学习出现了问题。也就是说，这个孩子在小学阶段没有把知识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终身的程度。它就像盖楼房一样，墙基打在不牢固的地里，然后开始给它砌砖头，不断地往上盖，而我们小学老师就是那个往上砌砖头的人，我们只管盖房子，可是呢，墙基在裂缝，因此，我们得想方设法让这个地基足够牢固。

    那我们该如何做呢？

    1.注意学生的读写能力。比如在语文上根据课标每个阶段需要掌握字的正确写法，在小学阶段会写2500个字，因为这些字是读写能力的骨架。而要掌握这2500个字，就是要靠在每一天的识记，每天坚持读写，让孩子从一年级就开始养成这个习惯。

    2.作业不要那么死板，而是开放一些，富有一些游戏性。比如当天在学生刚学习的三个词，在回家的路上就可以回想今天学的词，想它是怎么写的。或到第二天醒来马上回想这些词语，在头脑过一遍，然后写到自己的练习本里。这种方法最好在一年级时就要开始实施，而且要相信只要坚持，这件事是完全可以成功。

    3.除了字，一些词语、成语、修辞类也很重要，让孩子们在阅读中去提取这些修辞性的成语。

    4.数学呢，就要牢记一些运算，这些运算不能死记到头脑中，有些单调的运算越是到高年级越不能随意塞满到孩子的脑中，而应当把尽可能多的智慧精力用到具有创造性的劳动中。

    我们教师在平时的教育教学中，要尽可能的把随意注意、随意识记和不随意注意、不随意识记结合起来，真正地去帮助学生把基础知识牢记下来。