课前交流
想象过今天教我们上课的老师应该是怎么样的呢？
看来大家所想象的和看到的有点不一样。（点拨想象具有相反的特征）
一、交流发现，想象变化之神
1.交流喜欢的动物及它最大的特征。
（1）大家平时很喜欢小动物，你能说说，你喜欢的小动物他有什么特点吗？
蝉：有三对腹足
老虎：头上有个王很威武
小白兔：眼睛红红的 绒球似的尾巴…
2.出示图片，发现变化之奇。
创设情境，动物王国里也聊起天来了，他们聊什么呢？（提问方式不太恰当）
发现什么了？蚂蚁和树一样高，公鸡变成了战斗机
超音速的蜗牛，胆小的老鹰。
3.拓展思路:还有哪些小动物可以怎么变?
如果让你想想你喜欢的小动物发生了改变，他的本领特点发生改变，他可能会怎么变？
学生交流，老虎变病猫 …
有哪些是你没想到的？你觉得有趣呢？
我们这样大胆的想象，想到别人没想到的就很有意思了。
4.借助绘本，想象变化之奇。
师简单介绍绘本
同学们，老鼠哪里发生了改变？
它的大小发生了改变，体型耳朵腿
随着老鼠发生的改变，还有什么发生了改变？
猫的胆子也发生了改变
5.学生自由练说。
同学们你们也来试着自己选其中的一个来说一说，也可以选择自己最喜欢的动物来说一说，它会发生什么奇妙的改变？
发出声音来会让你的思维更流畅
生交流：公鸡下蛋 恐龙变得像芝麻粒一样小 狗的叫声变猫叫
二、口头创编，想象故事之奇
1.出示要求。
2.以蚂蚁为例，想象动物的奇特的经历。
幸运大转盘，请出主角来
这只变大的蚂蚁会发生什么奇妙的事情呢？
（嘴巴变大吃不饱，没有人玩…）
生随机上台板书
想象他有没有尝试原来不敢尝试的事情呢？
（挑战狮王，当搬运工，跟豹子跑步比赛…）
想象他还会去尝试哪些不敢尝试的职业呢？
（森林卫士、为人类当观光巴士…）
再来看我们班同学想到的这么奇异的事情，把他拍成动画片，你最想看哪一集？
（生分享：和大象比赛、成为奥运会举重冠军）
想别人没想到的,我们的故事就会特别吸引人。
3.借助思维导图，打开创意思维。
可以往好的方向改变，也可以往不好的方向改变，也可以根据他的特点发生改变（思维导图）
4.小组交流。
三、选取情节，描绘故事之趣
1.借助片段，习得方法。
动物们都迫不及待你们写下他们的故事了，出示要求。
2.自主描写故事。
3.趣味分享
说一说，赞一赞，说说哪里写的特别好
4.习得课文表达妙招，修改习作
如果想让我们的故事更有趣，我们还可以向课文学习
动作夸张 神态夸张 形象声音就可以让我们的课文文章更生动
借同伴范例：看这一位同学用上这样的方法修改自己的文章
在片段中加入妙招，让文章更有趣，这种细致的描写，文章的生动指数就会往蹭蹭蹭上升。
四、畅谈感悟，放飞想象之翼
加上为什么变 怎样变，我们就可以创编我们班级的神奇动物故事集了。
【板书设计】
这样想象真有趣
大胆地想象 细致地描绘
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